□ 四川省犍为第一中学  彭小芳

生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究自然现象和生命活动规律的一门科学，在20世纪取得了重大突破，进入了生物科学技术的新时代。为了思想适应时代的发展，在生物教学之中应加强思想渗透。

是农林牧副渔、医药卫生、环保及其他有关应用科学的基础。为了使学生在学习知识的同时，树立起为祖国人民为家乡的发展大志，在生物教学之中应不忘进行思想的渗透。在生物教学之中传统的应试教育观念的影响并未绝迹，要培养学生的现代意识，就要让学生认识到素质教育正是现代意识在教学上的体现。对素质教育必须让学生懂得，它是从传统的知识传递转向与国际惯例接轨的体现。这样，学生就会树立起我国经济发展所需要的现代意识，树立起超前意识，创新意识，环保意识。这样才能将自己培养成为高素养的未来人才。教学中进行思想渗透的方法要结合生物学科特点，将思想教育有机地结合进去。例如现代竞争意识，实际就是生物学的启示。“物竞天择，适者生存”是达尔文进化学说，这是一切竞争现象最本质的内涵。培养学生的竞争意识就要在生物教学之中联系社会现实，把生物竞争现象引申到社会竞争现象中去，去发现问题，分析问题，并进行解决问题的设想。虽然这些设想在学生时代没有社会适用价值，但它可以锻炼思维，以增强适应未来社会并推动社会前进的能力。例如当学了一定量的生物知识之后，可以让学生回顾总结生物中的竞争现象：在生物界，无论动物、植物、微生物，他们的竞争遍布世界每个地方，每个角落、每个瞬间。生态平衡、食物链，不同物种、不同种群，不同群落，他们竞争现象，用生动形象的形式展现出来，将大大强化学生的竞争意识。如有位老师利用现代教育信息的优势，用视频讲故事，使那些竞争意识通过栩栩如生的行为体现出来，给同学们以深刻的印象。有一节生物课的视频上，有这样一幅情景：有一群羚羊，上百只，上千只，他们来到一片肥美的草地，鲜嫩的青草，清澈的流水，溪边还有各种花儿随风摆动，散发着芳香。羚羊们吃着草，饮着水，嬉戏玩耍，好不快乐。这是一个无忧无虑的生活。一个没有战争，没外族欺负的世界。它们平静地生活着。突然有一天，明明是晴朗的天空，突然风声大作，飞沙四起。原来是一只狮子奔了过来。羚羊群大乱，个个六神无主，群龙无首，只有向着另一个方向奔逃，结果还是有几只小羚羊跑不快成了狮子的美餐。狮子得胜了。这绿色的草地可为地毯，清澈的小溪是游泳池，是饮水池。好不快意的生活呀！大群羚羊敌不过一头狮子。因为每一只羚羊都敌不过狮子，狮子可以用各个击破的方法战胜群体。这就是生物界的斗争，弱肉强食。看了这个视频，同学们就会联想到社会，以前的社会、当今的社会。竞争就如那些动物，是激烈的，有时候甚至是残酷的。物竞天择，适者生存，这是规律。二十一世纪更是竞争的时代。科技竞争，人才竞争，军事竞争，经济竞争。如果没有竞争意识，不努力做好中国的事，就要在世界竞争中败下阵来，等待着的又是被列强欺负、掠夺。我们要努力学习，勇攀高峰，为祖国的富强和崛起作贡献。

在生物教学中培养环保意识是又一项重要任务。在生物界、环境对生物的影响是一大因素。这一规律，人们并非不知道，但在为了快速发展生产，人们过分地夸大了人驾驭自然的能力。在发展经济的过程中，产生了对自然资源的过度开发，顾此失彼，造成生态失衡。历史上曾经有过。1958年，为了大炼钢铁，大量砍伐树木，造成气候失调，洪灾、旱灾、虫灾相继出现。改革开放以后，人们大力兴建工厂，由于排污设施不达标，又造成全国性的环境污染，土质变差，影响人们饮水健康。虽然大量饮用自来水改变了饮水状况，但资源的利用是多方面的。水污染，水中生物失去生存能力，生态失衡。旅游观光是要山清水秀的环境，但很长一段时间，由于空气的污染，水的污染，旅游观光产业受到很大损失。所以在生物教学中，融进环境保护意识的教育，融进“绿水青山就是金山银山”的理念。学生有了环保意识，有了环保责任感，将来无论他们当了科学家，当了干部，还是老百姓，无论他们在环保战线，还是其他行业，都会在生活、生产中，兼顾环保因素。这样我国“可持续发展”的战略才能得到落实。

在生物教学中创新意识也应得到培养。“创新是民族进步的灵魂，是社会兴旺发达的不竭动力。”那么在生物教学中怎样培养创新意识呢？生物研究的成果每一项都是创新的结果。前苏联生物学家米邱林嫁接成功梨苹果。果实大而甜。在中国，科学院士袁隆平实验出了高产水稻，为人类粮食问题作出了贡献。还有不计其数的水果专家，他们使那些原有的柑、橙品种不断更新，为人民生活水平的提高作出了贡献。还有那些从大学毕业出来的农艺家，他们研究出了立体农业。有个农村老人，多年来爱花养花。有一次他随同孙子们去公园里游览。看见那些花时十分诧异。好些花儿根本就叫不出名了，因为从来没有见过。儿孙们告诉他，这些都是园艺家们的创新研究的作品。他久居深山，不知世间变化这么大。创新使祖国变得多么美好啊！

超前教育也应在生物教学中进行思想渗透。超前意识是指对社会有一定的前瞻性。而这种前瞻不是凭空而来的，是在把握社会发展趋势的基础之上的。如当初马寅初先生就对人口发展具有前瞻性，可惜那时政府没能采纳他的学术研究成果，以致当人口发展超快时，又才大张旗鼓地搞计划生育。现在的生二胎三胎的号召与生育政策，又是国家前瞻性的体现。所以在生物教学中，要结合所教知识点，有机结合思想渗透，使学生具有适应未来社会并推动社会前进的能力。