□ 四川省壤塘县伊里中小学石里幼儿园教学点 任薇薇

幼儿语言教育是研究儿童语言发生发展的现象、规律及其训练和教育的一门科学。随着幼儿教育水平的提高人们越来越关注幼儿语言教育的质量，幼儿时期是孩子语言发展的关键期，维果茨基认为语言对幼儿的认知发展起关键作用。因此，幼儿期的语言教育尤为重要，幼儿教师要为幼儿创造舒适自由的交流环境是非常必要的。本研究在借鉴前人研究的基础上，通过文献法、谈话法、情景法、问卷调查法等几种方法去关注幼儿语言的发展及幼儿时期的语言教育质量等方面进行深入的探讨。

（一）问题的提出

语言是人类最为宝贵的财富，因此，幼儿时期的语言教育尤为重要。提高幼儿的语言能力是奠定孩子智力发展及学习其他知识的基础，幼儿教师可以借助游戏、情景演示、讲故事等方法启发幼儿，培养幼儿乐于交流的好习惯。因此，作为幼儿教师如何有效地在幼儿关键期进行有效率的语言教学及如何有效率地提高幼儿的语言能力，就成为了幼儿老师所关注和研究的重要内容。

（二）文献综述

2.1概念界定

2.1.1幼儿语言教育：主要通过谈话活动、讲述活动、听说游戏来培养幼儿听和说的能力的教育活动。幼儿语言在幼儿的认知发展中发挥着关键作用，幼儿语言教育质量对幼儿语言能力产生一定的影响。

2.1.2幼儿语言关键期：幼儿阶段是幼儿语言发展的关键期，如果错过这个关键阶段或者在这个阶段给幼儿不恰当的示范和引导，都有可能造成幼儿的语言障碍或是幼儿语言表达的不良习惯。

2.2幼儿语言教育国内外研究动态

2.2.1关于国际幼儿语言教育发展趋势的研究

在幼儿语言发展方面，国外更加注重情感的交流与传达，在英国的《指南》中就强调“创造机会，让幼儿相互交流思想，观念和情感，并与成人及同伴建立人际关系”。美国的课程标准中“通过说来交流经验、想法和感受”，日本的《要领》中“用语言表达自己的心情，体会相互交往的乐趣”。因此更注重语言环境的创设。英国的《指南》中“设计一种环境，利用其中的标志符号、布告和书籍来强调语言的重要性”。美国的课程标准中“儿童倾听环境中的声音，指示和谈话，并给予反应”。日本的《要领》中“在生活中能感受语言的美好与使用语言的乐趣”，注重语言能力的培养。英国的《指南》中指出“持续注意倾听，对所听到的给予相关的评论、提问或行动；与他人交往，协商制定计划、进行活动，在会话中能轮流发言”。美国的课程标准中“儿童用自己的第一语言、英语或手势语，针对各种目的和不同的听众，进行有效地交流”。日本的《要领》中“将自己所做的、所看到的、所听到的以及所感受的用完整的语言表达出来；能将自己想做的、希望别人替自己做的事用语言表达出来，并能用语言请教自己不懂的”。英国《指南》把早期阅读的目标单独独立出来。美国的课程标准中“参与能够促进萌发阅读技能的活动”。日本的《要领》中“关心日常生活中简单的标记和文字”。注重阅读能力的培养。

2.2.2我国幼儿语言的发展状况

1903年，我国在武昌所办的第一所幼儿园，这个时期的语言教育主要是教幼儿背诵短小的古诗及与保教人员进行短浅的谈话；在二十世纪三十至五十年代，我国进入单元教学时期，这个时期陈鹤琴先生提出“五指教学法”，制定《幼稚园课程标准》，实施整个教学法；向苏联学习阶段，我国废除了单元教学的学习模式，这个时期更注重课堂学习；八十年代后期我国建立了自己的语言教育体系，随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁发，早起阅读教育兴起;当代幼儿教育仍然处于探索阶段，旨在为幼儿提供充足的物质条件和自由的心理环境，在舒适的环境中鼓励幼儿去表达自己的情感。

语言是在一定的社会环境和实践环境中发展起来的，幼儿的语言在很大程度上受交往环境和情绪等方面的制约，所以幼儿教师要为幼儿创设良好的、舒适的交往环境，鼓励幼儿自由大胆地表达自己的想法。幼儿阶段是语言发展的关键期，因此，这要求幼儿老师在如何提高幼儿语言的教育质量方面做出研究，探索教育模式、寻求有效途径、结合工作实践，等多种方式来提高幼儿语言的教育质量。

（三）提高幼儿语言教育的因素

幼儿园语言教育旨在通过为幼儿提供有计划的学习活动，发展幼儿运用语言与人沟通的能力，提高幼儿思维的水平，满足幼儿欣赏语言美的需要。因此，幼儿园语言教育活动的目标包括以下几个方面：注意倾听别人说话，能听懂日常用语；乐于与别人交谈，用适当的语言表述自己的想法和感受；喜欢聆听、阅读和欣赏文学作品；喜欢学认常见的文字标识等。由这些要求可以看出，儿童的语言教育在学前教育时期是十分重要的。只有学会了说话，幼儿才能正确表达自己的想法，才能自由交谈，才能更好的认知、感知、接受和再创造。一个孩子的社交能力可以看出孩子的性格交流水平、表达能力等方面。而在社会交往中，孩子用的最多的则是语言。能否清晰的表达自己的意思，达到自己的目的，是我们衡量幼儿语言发展的标准，也是我们进行语言教育的目的。

（四）结论

幼儿期是儿童语言的飞速发展时期，在幼儿期培养儿童正确的语言习惯，往往影响着孩子的一生。不论是老师还是家长我们都要用科学的方法对孩子的语言发展进行正确的引导，通过多种方式激发儿童说话兴趣，给孩子提供很多的机会发展语言，这样的语言教育对孩子来说才是一件轻松有意义的事情。我相信通过我们不断的实践探索，一定会找到促进儿童语言教育的最有效途径。