□ 贵州省纳雍县文昌街道教育管理中心  史丽

在语文教学中，让语文课堂活起来能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。营造活跃的课堂氛围，才能激发学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，优化教学效果。因此教师要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，那么如何让语文课堂活起来，让每一位学生都融入课堂，快乐地学习呢？
一、要学会煽情
在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如一潭死水，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？所以要把自己的情感传递给学生。那丰富而有情的表达不仅能传情达意，感染学生，还能帮助理解、引发兴趣，从注意的角度讲，还会由于变化的刺激提高学生注意的集中性和稳定性，减少上课的疲劳。例如教学《十里长街送总理》一文中，读到“人们心情沉痛，目光随着灵车移动。好像有谁在无声地指挥，老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。”作为教师的我的心早已和文中的人们一样沉痛，我的脸上满是悲伤，学生们看着我眼里饱含着泪水，一边读一边做着和文中人物们一样的动作——目视灵车、站直身体、摘下帽子、眼泪顺着眼角流出而顾不得擦拭……我做得是那么的投入。此时，教室里鸦雀无声，孩子们一个个眼眶都湿漉漉的，还不时看到有同学用手指轻轻地擦擦眼角，学生们已能深深体会到当时人们送别总理时那种无比悲痛的心情。又如在教学《桂林山水》时，我运用直观教学法，先把到桂林拍摄过的一些照片让学生观看。欣赏清幽秀丽的桂林山水，增加课文的表现力和感染力，丰富学生的想象，然后让学生静听录音范读课文，声情并茂，使学生深深第感受到祖国的山河的壮丽多姿，从而使学生产生炽热的爱国之情，激发学习兴趣。所以在教学时，要寻找情感的基点，让那些浸润着情感的而活泼起来的词句跳入眼中，潜入心中，让汉字的形象魅力充分地展示出来。
二、要善于激趣
“兴趣是最好的老师”，是推动学生自主学习的直接动力。在语文教学中，要实现学生学习方式的转变，没有“兴趣”作保障，要充分调动学生学习兴趣是决不可能实现的。只有全方位调动了学生学习的兴趣，营造出积极、主动学习的课堂气氛，才能实现学生自主探究、参与合作等学习方式的改变。教学中要激发学生的学习兴趣，就要在学生的心理上造成一种期待的情境，使他们带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考。这就如章回小说中，在情节向前推进或在高潮出现之际，突然中途打结，跟读者造成一种期待的情境。例如：教《将相和》一课，我从题目开始设疑悬念引趣：将相他们二人是因为什么不和？后来又怎么和好的呢？这样学生在心理上充满了强烈的悬念，他们以好奇心去阅读课文，循着指导步步深入下去，弄清《完璧归赵》、《渑池之会》后，蔺相如被封为上卿，因而因起廉颇的不满。此时教师又悬挂起疑问，“我廉颇攻无不克战无不胜立下大功，可位低蔺相如……我得给他下不来台……当他们在路上就要碰见时，事情发生了变化，结果到底会怎么样呢？这样，一下子就引起学生的浓厚兴趣，使他们产生了一种急于渴望了解事情结局的悬念心理。因此，兴趣是推动人们去寻求知识和从事工作的一种内驱力。在语文课堂教学中，必须设法激发学生的兴趣，就可以形成一种获取知识的强烈欲望，满怀激情的主动去学习。
三、调动参与意识
在课堂教学中，要让学生成为学习的主人，教师要给学生提供独立活动的空间，让每个学生都有参与活动的机会，在活动中有一块属于自己的天地，能表现自我。兴趣不是自发产生的，要靠教师有意的激发，激发学生学习的兴趣，帮助学生形成学习动机，从而积极主动的参与到教学过程中来。兴趣，对于低年级小朋友尤为重要，角色表演就为低年级小朋友创设了一种轻松、活泼的学习氛围，使原本“静”的课堂“动”了起来，使原本“死”的课堂“活”了起来，把孩子们“解放”了出来，深受学生的喜爱。如：教学《小壁虎借尾巴》一课时，我让学生带上头饰，加上动作在老师的引导下，进行分角色表演。这样既激发了学生无限的学习兴趣，又提高了学生参与教学的能力，促使学生非常顺利地将课文学会，而且是学得那样轻松、愉快。我们其实还可以走出课堂，搞一些访问、小调查等形式的语文活动来丰富和调动学生的语文学习内容，让学生积极参与到活动中，走出课本的狭小圈子，将语文学习扩大到生活和社会，使他们学会观察、思考并认识社会，参与社会和人生，形成良好的人生观和价值观。以此来配合课堂教学，调动学生参与语文学习的意识。
总之，让语文课堂活起来的方法很多，大家不妨大胆去尝试探索，小学生生性活泼、好动，注意力不持久，创设活跃的课堂气氛显得尤为重要。如果课堂气氛不适宜，呈现消极、沉闷的局面，学生的思维感到压抑，窒息智慧火花，没有学习的热情。反之，学生学习情绪高昂，智力活动呈最佳状态，能充分调动学生的学习积极性。方法很多，这需要我们在教学中不断去发现和总结，相信这样的教学能把孩子们引入学习的自由天地，让他们在知识的海洋之中尽情地邀游吧。