□ 太原市尖草坪区阳曲中心校 郑瑞霞

【摘要】新课程标准颁布以来，广大教师对新课程标准的学习和理解不断深入，新课标的引导作用越来越显著。在课标的推广中，图片在英语课堂中的使用度逐渐提升，我们应该巧妙的，合理的使用图片。
【关键词】图片理论 图片资源 策略 原则
美国语言学家克拉申的第二语言习得理论中提到语言学习主要包括五个阶段的假设，其中核心部分是输入假设理论，在输入的过程中，输入的材料质量对于接收者而言就显得尤为重要，鉴于输入材料的趣味性和可理解性等需要，图片其本身具有的艺术性、技术性、和教育性特征使得其在英语教学过程中起到了举足轻重的作用。
一、英语教学过程中教师对图片使用的基本情况
课堂使用的图片来源中，教材是最基本的资源，因此，教材上的图片是我们最常用和最熟悉的。
二、图片应用的实践需要
1、图片对英语学习的重要作用
按照义务教育阶段英语课程的目标要求，语言技能分级标准中一级和二级标准是小学阶段学生必须达到的要求，我认为图片资源在小学生的英语学习过程中有着非常重要的作用。
2、英语的学科特征
英语，是一门知识、语言和文学学科。英语学习是需要记忆和实践密切结合的。在英语课堂教学中，让学生动手操作、动脑思考是非常有必要的。
3、小学生的心理发展特征
小学生想象的特点是模仿性和直观性较强，他们的抽象逻辑思维与感性经验相联系密切，因此，我坚持使用自制图片培养学生的学习兴趣，增强学生探究和动手创造能力。
三、小学英语课堂教学过程中使用图片的策略
针对现状中的问题分析发现：图片在小学英语课堂教学过程中的使用仍然需要从多方面加强。我认为最主要的就是关于图片资源的开发和有效利用。
(一)图片的资源开发及其有效利用
1、校内图片资源
校内的图片资源就是指在校园范围内，可以挖掘过来以便开发和利用的各种课程资源。教材是最基本的资源，在平时的备课当中，我会充分利用教材中的各类图片资源，为我所用。
学生是最珍贵的资源。因此，在平时的课上与课后，在某些问题的学习上以及在某些图片的选择中，我喜欢和学生一起交流。我会给每个小组布置一些制作卡片的任务，然后小组与小组之间，班级与班级之间，做一个评比。看哪些小组，哪个班级做的最有创意，最用心，给予适当的奖励。
校外的图片资源是指超越了校园范围，在校园范围之外的可以挖掘过来以便开发和利用的各种资源，主要来源于社会、自然和家庭等。学生家长与学生家庭中的图书、家庭格局或学生生活经验相关的图片、学习用具等都是不可忽视的重要资源。我会根据教学内容，适时要求学生收集身边的资源，辅助教学。
社会有着形式多样的资源。新课程强调让学生自己发现学习，注重学生的亲身经历和探究，我会让学生寻找一些切合课本主题教学的图片来完成英语学习，从社会中寻找适切的课程和图片资源，更好地为教学服务。
3、信息化图片资源
信息技术对于教学的冲击力是很大的，它打破了校内校外的界限。身边好多老师的大量图片来源于信息技术，也可以看出其进入英语课堂教学的份量，图片资源的使用充分体现了“寓教于乐”的理念。它因为形象性和直观性受到学生的普遍喜爱，为英语教学提供了大量、丰富的资源。
(二)图片资源开发时遵循的原则
1、坚持目的性原则和尊重个性原则，避免资源的使用流于形式
开发与利用英语课程的图片资源是为了达到不同的教学目的，目的不同，开发与利用的课程资源也就不同。我在课程资源开发与利用之前，必须明确两点:一是具体的教学目标，二是图片资源本身的特点和性质。
2、坚持开放性原则和可行性原则
英语本身就是一种开放的语言，因此学生在学习英语时应当保持开放、自由的态度。我在整合图片资源的过程中，尽量开发与利用一切适合的的资源，要就地取材。然后，选取对当前教学有现实意义的课程资源拓展教学。
(三)图片在英语课堂教学中应用的建议
1、要提高对校外图片资源利用和开发的意识。
作为奋斗在教学一线的教师应当跟上教育改革的步伐，我除了利用于教材中给出的资源，配套教材的教辅用具以外，还会亲自制作一些有趣生动的卡片，这样才能针对学生的生活设计出更符合学生实际的教学资源，营造学生喜欢的学习环境，更好地为教学的实施铺路。同时在图片的运用过程中，我也会对图片进行筛选，以教学目标的有效实现为首要条件，去除图片的光环效应，将图片的运用细致化。
2、提升自身专业素养。
作为英语教师，还应当提升知识储备素养，在实际教学过程中，我让学生绘制或设计图片，这样不仅有利于学生清晰自己的逻辑思维，而且对锻炼孩子的动手能力也有很大的帮助。在锻炼学生的思维和操作能力的同时，对英语单词或句型的认识也会更加深刻，再加上自己的训练指导，学生学习英语的兴趣和状态都会有一个很大的变化。