摘要：新形势下，我们要提高初中数学教学质量，必须坚持改革和创新。改革，改掉不适应新形势下数学教学的方法；创新，依据数学教学的规律探索新的教学方法。目的是提高初中数学教学质量，培养和发展学生的数学学习能力。小组合作学习是当前数学教改中涌现出的新方法，值得在数学教改中实践，探索，摸索出新形势下初中数学教改的新方法，新途径。

关键词：初中 数学 教改 合作学习 重要意义 教师组织 学生学习 学习结论

我们已经走进了新形势下全面推进教育改革的新时期。新形势下，教育改革的大方向就是坚持素质教育，以培养学生学习能力为目的。新形势下的数学教改改什么呢？那就是改掉那些不适应数学教学的方法， 在数学教改中创新，探索出一条受学生欢迎，能够有效提高数学教学的新路子。我们在初中数学教改的探索中，经过反复地教学实践，我认为：数学教学中的小组合作学习是一种好的形式，受到学生欢迎，有明显的教学成效，对培养学生学习数学，提高学生的学习能力很有帮助的好方法。这里，我结合小组合作学习的实践，谈一谈如何开展好合作学习的。

第一、引导学生深刻认识数学小组合作学习的重要意义

数学教学的较长时期内，由于受到多方面的干扰，数学教改往往突出“三个中心”即“教师中心”、“课堂中心”、“教材中心”。教师讲学生听，教师主宰课堂，学生被动吸收。教师成了主宰者，学生成了学习的被动者。“唯书、唯师、唯分数”成了学生学习数学的思维定势。党的十一届三中全会后，教育的春天来到了，同时也迎来了数学教改的春天。近年来，数学教改的探索的方式很多，其中小组合作学习是最受欢迎的教学方法。在小组合作学习的实践中，我们首先然学生认识小组合作学习的重要意义，提高学生参与合作学习的自觉性。要让学生认识：1、合作学习的学自主学习的一种最好的形式。在小组合作学习中，学生的主体性可以得到充分的发挥，以学生为主体的学习原则得到了真正的落实；2、合作学习是一种主体式学习，学生之间，师生之间学习信息可以得到充分沟通；3、合作学习的目的是分析问题，是解决问题。在合作学习中学生的学习能力可以得到很好的锻炼。学生了解了合作学习的重要意义后，也增强了合作学习的自觉性，积极的参与性。

第二、数学教师如何组织指导小组合作学习

数学小组合作学习是一种提高数学教学质量很好的形式。作为数学教师是教学的主导者，如何指导数学小组的合作学习呢？

数学教师要精心设计好小组合作学习方案当好合作学习的“总设计师”。1、教师首先要吃透《数学教学大纲》、《数学新课程标准》，依据初中六册的数学教材。依据有关的“教学要求”、“教学目标”设计出每学期、每阶段、每单元、每课时的小组合作学习目标。小组合作学习目标要具体以“问题目标”为核心。以学生在小组合作学习中分析问题、解决问题为合作学习的路线图。2、组织好合作学习小组。小组以4—6人为宜，优中差生兼顾，以学生靠近桌位编组为宜。3、合作学习小组执行小组长轮流负责制。每个小组成员轮流担任小组长，然每个学生得到组织能力的锻炼。4、教师与学习委员组成巡回检查组。合作学习开始后，教师与学习委员一道巡回检查，及时发现问题，及时指导，让合作学习小组成员能够及时学习问题、分析问题、解决问题。5、开展教学评价活动。教学评价分两个层次。一是小组内组织评价，人人发表意见，各抒己见；二是教师综合各小组的情况加以综合性评价。评价的原则：肯定、表扬、激励为主，但也不能放过存在的问题。谈问题要讲究策略，讲究表达艺术，切忌刺伤学生合作学习的积极性。

合作小组学习是一种系统工程。大系统中包含小系统。教师要充分利用“三论”（信息论、系统论、控制论），指导合作小组学习。教师在合作小组的组织、指导责任重，工作繁重，也是数学教师应尽之义务。

第三、如何指导学生开展小组合作学习

学生开展小组合作学习要坚持两个原则：其一是主体性学习原则，即从动脑、动手中，充分展示主人公的自主、主动性学习状态；其二坚持以问题学习为目标。即每个成员都要分析问题、解决问题。1、合作小组的“学习问题目标”提纲发下来后，小组成员围绕“学习问题目标”开展自学——讨论——得出结论。在小组内围绕问题目标开展积极、认真的学习。2、合作小组开展自我教学评价。事前，学生已经基本掌握了评价原则。在小组内学生畅所欲言，各抒己见。最后小组长归纳成条款，上交学习委员或教师。3、在合作小组学习中，教师轮流指导。教师既是合作小组学习的指导者，又是合作学习的参与者，既是教师，也是“学生”。

第四、合作小组学习实验结论

初中数学经过合作小组实验、教学效果很好。不少差生反映：“参加了合作小组学习后，问题能弄明白，自己参与了分析问题、解决问题的学习。过去学习模模糊糊，现在学习明明白白的，学习有了兴趣，我们也爱上学习数学。”合作学习调动了学生学习数学的积极性，学生成了真正的主体学习者。数学教学质量普遍提高了。教师更忙了，教学的责任更大了，真正发挥出了主导作用。

总之，数学小组合作学习，使我们找到了一条数学教改之新路，让我们在探索中闻到了合作小组学习实践绽放出的芳香，让师生享受到了实践成果带来的换了与幸福。

参考文献：

罗正军、万朝良、方正文《合作小组学习是一种数学探索的好方法》2013年《中学数学探索》。