摘要：重视农村初中生物学实验，可以提高生物学教学质量。

关键词：初中 生物 实验 严格 实验要求 体会

由于很多原因导致农村学生在上初中以前很少接触到实验，进入初中后接触到的实验首先是生物实验。学生们对实验室中的仪器和设备非常好奇。根本就不管有无危险，所以很多生物老师都不愿意上初一的课尤其是实验课。有些老师看我上了许多届的课，师生关系融洽，学生实验技能过硬，学生参加实验操作考试效果也很好，我私下问我的方法。

讲明实验规则，牢记教训。在新生班的第一部分，我基本上谈到了我的要求。不能穿短裤拖鞋、不能将食物带进实验室、不能私自离开自己的实验小组、不能将实验用具和药品带出实验室等等。但还是有些学生要将零食带进实验室，一旦发现马上要严厉指出，并将其带到保管室让她闻一闻保管室里的气味，看看我们的实验室用的是哪些药品。一般我带过的学生在其他实验室不管做实验还是考试都不会吃零食，不管是物理老师还是化学老师都感到他们很懂实验室的规矩和要求。只要我知道的事故被告知他们，目的是要求他们按要求完成实验。

将全班打乱，进行重新分组，做到定位定人。我们的学校位于乡村，与城市学校相比，我们的实验室设施和学生质量是无与伦比的。条件可差了：显微镜是“独眼龙”并且数量还很有限；每个班的学生数基本上都是超过30人。没办法只有硬着头皮上。在课堂上，团队负责人检查器具和药品是否准备好并且状况良好;实验前我先完整的演示一次；在实验中，小组组长负责指导成员的操作，并要求每个人都通过大厅。实验结束后，团队负责人还负责检查设备的完整性并添加药物。在这些过程中，我发现团队领导者可能是认真的，而且我会找到更多的方法。

建立了一个特殊的生物实验室，配备了足够的实验设备。每个大组件都是两组，每个大组都有一个大组长和组长。这样，两个人共用一套实验设备。因此，在课堂上没有对公共财产和实验室用具进行恶意破坏的案例。现在，只要有实验课，我们就已经进入了实验室。当他们做实验时，他们自己操作。实验室里的纪律也不用老师干涉了。

最后实验课上多让学生参与。

在生物实验课的活动中，作为生物教师要让广大学生学会正确使用各种测试用品。比如，有一次有一位顽皮的学生带来了一颗已经霉烂的番茄和洋葱片用来做表皮细胞的实验。用此材料做完实验之后，我们经过几种材料的选择，发现了番茄汁效果十分地好。在显微镜下面显示了良好的效果。可见，在生物实验中，我们的教师对顽皮学生不能抱偏见，要一视同样对待。作为一名生物老师，在实验中，我们必须满足学生的好奇心，满足学生的实验兴趣。

在生物实验中，有必要加强实验管理。在生物实验中，有些实验品是有毒，对人体十分有害的。据有关媒体报道过：“湖南省的一所农村中学校里，一位教师将有毒的实验品随便乱放。有几个学生以为是什么好喝的饮料，大胆喝了几口。结果，造成学生中毒，采用紧急抢救，才避免了危险。”因此，在初中的生物实验之中，加强实验管理是一种十分重要的管理工作，一种十分重要的教育工作。我们的教师要把实验的方法、措施教给学生。其一，生物实验室必须规范。生物老师负责向学校提出建议，并提出建立实验室的某些要求。关于上好初中生物实验课的问题。这里，我还需要作一点必要的强调：其二，我们的生物学教师必须重视生物实验的教学。在某种意义上说——生物教学其实质就是一种实验教学。没有具体的实验，生物学教学的任务就无法完成。当前，我们的生物教师要克服一些旧的教学方法与观念。不能在“黑板上作实验”。作为生物教师要积极配合学校，没有条件，要争取条件。其三，我们的生物教师要首先学会实验。自己首先要作实验，而且要精于实验。只有这样才能真正引导广大学生作好生物实验。其四，生物学教师应该非常关注生物实验中出现的“研究生”。对出现的学困生不能岐视，主要应该关心，帮助他们解决实验中出现的困难。甚至在条件允许的情况下，为学困生“开单灶伙食”。其五，生物学教师应积极培养学生学习生物学的兴趣。世界著名的生物学家达尔文这样说过：“一旦学生对学习生物学有兴趣，就会有无穷无尽的学习动机，可以克服巨大的困难。”。培养学生的兴趣方法较多。比如：通过讲生物学家的故事，培养兴趣；通过让学生自己动手实验，培养兴趣；通过让学生实地考察，培养兴趣。其六，在初中生物教学之中要充分发军广大初中学生的主体作用。由于旧的教育体制，旧的教育观念的影响。当前，我们有一部份生物教师仍然沿用着旧式的生物教育模式开展教学。“在黑板上作生物实验”，“教师个人独占讲台”、“填鸭式”、“满堂灌”。这种落后的生物教育教学严重地消弱了生物教学质量，而且严重地影响了“学生主体作用”的发挥。发挥好学生的主体作用是新形势下素质教育对生物教学的要求。素质教育强调的发挥学生主体作用其意义重大，要求学生成为“学习生物的主人”，要求学生成为学习的人。因此，充分发挥学生的主体作用是当前生物教学改革的大方向，作为生物教师要为学生发挥好主体作用创设好环境，创设好条件，视学生为学习好生物的主人公。

参考文献：

李志侠的“农村初中重要生物学实验可以提高生物学教学质量”2013“中学生物学教学”。