谈新形势下如何抓好班主任工作——初中班主任工作研究 2019-05-17 陈绍梅
□ 四川省成都市双流区黄甲中学 陈绍梅
摘要：抓好班主任工作主要应该抓好以下几个方面的工作：转变教育观念，转变教育方法，转变教育内容，转变教育的途径，转变教育的手段，转变对学生的评价，加强与学生之间的心灵沟通。
关键词：初中 班主任 方向 观念 内容
培养高素质的人才，面对21世纪的挑战，是我国基础教育的根本任务。素质教育是基础教育的现代化的核心内容。只有实施素质教育，努力促进学生德、智、体诸种素质的全面提高，才能为学生学会做人、学会求知、学会创造、学会生活打下良好的基础。随着“知识经济”时代的到来，高速发展的社会对人才培养也提出了更高更全面的要求。这些新变化和新要求，促使广大的教育工作者尤其是班主任重新认识自己的角色定位，以适应时代的需要。
一、转变教育观念
由于受传统教育观念的影响，对学生的评价以分数的高低来衡量好差的唯一标准，导致班主任也成为片面追求升学率的具体指导者、操作者、竞争者，把更多的学生能升学作为工作的目标，不管学生的综合素质。所以，转变教育观念是实施素质教育的关键所在。作为新世纪的班主任应大胆摒弃应试教育的弊端，雷厉风行地转变教育观念。让学生敢想、敢说、敢干，多一些自主，多一些个性、特长和创新。
二、转变教育方法
传统的教育班主任工作中什么事都是教师说了算，对学生的管理相当于军事化管理，甚至训斥、体罚学生。对差生冷眼相待或拒之门外。要适应素质教育的要求，班主任要转变教育方法。让学生与教师处于平等性地位，让教师成为学生的知心朋友，与学生建立和谐的师生关系。教育学生时要以理服人、以情动人、以爱感人，导之以理、导之以行。使学生认识到错误的根源，做到有的放矢，对症下药，进而较好改变错误。
三、转变教育内容
当今科学技术突飞猛进，社会竞争日趋激烈。社会的变革对人才标准提出了新要求。班主任必须按照新要求，研究教育内容的转变，拓展教育内容的范围，调整教育的重点，突出诸如全面发展、个性发展、创新教育、心理健康教育、法制教育、竞争意识、公民意识等新内容。从而使学生由过去的“传统式人才”变为“自主型人才”，从过去的“片面发展”到“全面发展”。
四、转变教育途径
由于社会的变革对人才提出新要求，“高分低能”再也不适应社会变革。过去学生对书本知识掌握不错，但动手操作能力、口语交际能力、合作能力等缺乏。学生只局限在教室内，学生不可能有更多的活动空间、思维空间、认识空间、实践空间和创造空间。如今，科学技术发达了，教育的途径多样化了。我们不仅教师要讲，而且要让学生讲；不仅教师做，也要让学生做；班级活动不仅要面向校园，而且要面向社会，组织学生走出校门去参观、访问、调查、实习；不仅要走出去，而且要请英模、劳模、社会名人等进班级、进校园参加活动。
五、转换教育手段
以创新教育为核心的素质教育，实质就是要求培养具有现代化意识的人才。这就需要现代化教育手段，如录相机、计算机、多媒体等。用现代化设施手段培养出具有现代化思想和能力的学生，是教育现代化的精髓。班主任在教育中要实现教育手段的转变。要充分利用并创造条件利用现代化教育手段的快、新、生动、直接等特点，强化教育效果，使学生从声、形、文等方面去接受教育。班主任要引导学生自己大胆地使用现代化的工具，要研究班集体现代化文化的建设，一些现代化的教育教学设施不仅要进教室，还要合理布置，使教育充满现代化文化气息，充分体现现代化文化环境育人的功能。
六、转变对学生的评价
教师对学生的评价无时不在、无处不在。传统的教育对学生的评价只重视“智”的发展，而忽视了德、体、美、劳等方面的全面评价。在实施素质教育的今天，班主任要转变对学生的评价标准，要从思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动素质等方面来进行正确评估。从学生个体内自我过去与现在、潜力与目标等进行评价。正确评价学生，能激发学习积极性，激励发展，促进健康地成长，真正实现因材施教。
七、加强与学生之间的心灵沟通
每个人都有一块属于自己的天地。由于现代社会信息的沟通，知识的不断创新，人们的觉悟一天天提高，心理需求量也越来越大，认识事物越来越细腻越深刻。尽管学生年龄还小，却都能用自己的眼睛去观察社会，用自己的头脑去思索问题，他们也希望得到世人的尊重和理解，尤其希望与教师、同学都能达到心灵上的沟通。凡此种种心理，很想让班主任教师去了解去理解。所以教师要及时掌握每个学生的思想动态，与学生交知心朋友。帮助学生去正确地分析自己，对待自己。利用多种方法或渠道，在沟通师生感情中融化。
总之，在实施素质教育的今天，班主任面临更加严峻的挑战。我们要尽快实施工作转变，充分发挥自己在学校教育中的作用，不断探索、全面实施素质教育，把素质教育工作不断深化。
参考文献：
罗尚华《以素质教育为方向，抓好初中班主任工作》2013年《初中班主任工作》。
