摘要：幼儿教学是一切教育的基础。现代教育研究证明：三岁到六岁是人一生中最佳的智力发展时期，因此在现代的教育之中，我们一定要重视三周岁到六周岁幼儿的有关教育教学。依据当前幼儿教育发展的状况来看：在诸多的教育教学形式来看：幼儿美术教育是一种最能激发幼儿学习兴趣，最能培养激发幼儿思维的最佳形式的教育教学。所以说，我们的幼儿教师在开展幼儿教育教学之中，一定要把幼儿美术教育教学放在一个重要的教育教学位置，开展好幼儿美术教育，为提高新形势下的幼儿美术教育教学质量而努力。篇幼儿教学研究论文围绕“积极开展幼儿美术教学活动”展开论述，为新形势下的幼儿美术教育教学提供了一个宝贵而新鲜的教育教学的经验。

关键词：幼儿 美术 认识教育 社会 经济 实践 观察 模仿 写生 联想 比赛

今天我们已经走进了一个“全民关心教育的新时代”，作为一切教育基础的幼儿教育，更是一门热门教育。整个社会重视幼儿教育，而且我们的每一位家长都十分重视幼儿教育教学。当前，作为一名合格的幼儿教师，应该开展好哪一种教育教学呢？依据新形式下的幼儿教育教学研究表明：三周岁到六周岁的幼儿最喜欢欣赏美术，最喜欢学习美术。因此，我在自己的幼儿教育教学之中，把开展好幼儿美术教育教学活动放在了我的教育教学首位，为积极开展好幼儿美术作出了应有的努力。

1开展好幼儿学习美术的认识教育。

著名教育家松之梧老师这样说过：“幼儿虽幼，幼儿虽小。但是也是有认识意识的。在幼儿教育中，应该经常开展有关的认识教育。以此来提高幼儿对学习的主动性，增强广大幼儿学习的动力。”在幼儿美术教育教学中，我是这样来针对广大幼儿开展美术教学的。

⑴从历史价值方面提高广大幼儿学习美术的认识。

“广大幼儿小朋友们！你们知道吗？中国历史上，有一幅很有名很有名的巨幅美术作品画。这幅巨幅美术作品可以说是全世界非常驰名的。?这幅巨幅美术作品画，到今天已经有一千多年的历史啦！画出这幅巨画的画家名字是张择端。他是中国山东人，是一位宫廷的画师。这位画家有两个特点：其一是喜欢认真观察事物。有一次，他在宫廷里东瞧瞧，西觑觑。宫廷卫士以为他是一位奸细，把他抓起来一审，才知道他是一位宫廷大画师。他不是奸细，他是在宫廷内认真观察每一种事物。其二是张择端喜欢展开联想。由观察到一点，就展开其丰富的联想，因此，他在当时的宋朝就是一位出了名的大画家。在皇帝的鼓励下，张择端一举画出一幅巨幅的美术作品画，名字叫《清明上河图》。现在《清明上河图》一半留在大陆故宫博物院，一半留在台湾的故宫博物院。我把这幅具有历史意义的巨幅美术作品画一讲述出来，广大幼儿都听得“神”了，纷纷赞叹张择端了不起，决心向大画家张择端学习。

⑵从经典美术作品画的经济价值方面提高广大幼儿学习美术的认识。中国从古到今的经典美术作品画其经济价值十分了得。比如，现代大画家徐悲鸿先生的一副原作品画《奔马图》，在世上拍卖，一幅《奔马图》价值达一亿多元。现代大画家张大千先生的美术作品画也是非常抢手的。每一幅美术作品画可以要价二百两黄金以上。我把现代大画家美术作品画的经济价值意义一讲述，广大幼儿小朋友简直惊呆了。纷纷表示要向徐悲鸿、张大千先生学习学习再学习！从幼儿阶段期，我们就要重视美术学习，后来长大也想当一名大画家呀。

2开展好幼儿美术实践教育教学活动。

美术不同于其他学科，重在实践，重在观察，重在模仿，重在联想，展开丰富的想象力，这里，我谈一谈自己在幼儿美术教学之中，如何开展幼儿美术实践教育教学的。

⑴指导幼儿认真观察。在美术教学中，我向幼儿讲述大画家徐悲鸿先生如何无论是寒冬腊月，也还是冰天雪地总是要深入到马的旁边去认真观察马的形象。很多次，徐悲鸿卧倒在雪地上去认真观察马的肚子，观察马的四个脚蹄子。我指导学生首先观察自己身边的熟悉的小物件。比如：观察文具盒、书包、课桌、黑板等等。比如，指导幼儿观察自己带的文具盒。要求按顺序观察：观察正面，观察好表面的背面，观察文具盒上面的图案与文字说明。同时，要求测量出来文具盒的长、宽、高，计算出是多少厘米等等。

⑵指导幼儿照着物件观察，模仿作画。

⑶把幼儿带到美丽的大自然中去仔细观察作画。大自然是十分美丽的。比如指导幼儿观察天空中云聚云散。比如指导幼儿观察小河流水淙淙。在清澈的水中，用眼睛可以看到那些五颜六色的小鱼儿在水中不断地游来游去。在松林中松鼠在树上跳来跳去，好不自在啊。有些幼儿还用手机拍下了松鼠的顽皮镜头。在大自然中，我让幼儿在大自然中认真观察每一种影像最深的事物，做好记忆。如一朵蓝天上的浮云，一颗小小的松果子，一朵荷花，一只松鼠，从观察最小事物起步，写生作画。幼儿的写生美术作品，虽然幼稚简单，但是已经展现新时代的幼儿的美术爱好与天才。

⑷对幼儿学习美术作画，多表扬，多鼓励。

幼儿虽幼，虽然是涂鸦乱画之作。但是，体现了幼儿美术实践的起步，完全应该受到表扬，受到鼓励。作为幼儿教师要站在幼儿心理认知的高度，多一些表扬，多一些鼓励。在幼儿美术教学之中，我一旦发现幼儿参与美术实践，有一点点的进步，我就要给予一定的表扬。或者以一种夸奖的语言赞许学生学习美术的进步，或者以微笑的方式表达对幼儿学习美术的认同。对于一些在美术学习之中有显著进步的幼儿，除了表扬之外，还要颁发一定的奖品，或者奖励几只彩色的铅笔，或者奖励一个布做的洋娃娃。总之，在表扬之中，在鼓励之中，在奖励之中，进一步激发起了广大幼儿热爱美术活动及其学习美术的兴趣。

参考文献：

刘淑芬、潘美志、汪菊英 《重视幼儿美术教学，培养幼儿的审美情趣》2017年《幼儿美术学习报》。