试谈高中英语课堂教学的形式主义及改革对策 2019-07-08 钟英
□ 四川省仁寿县汪洋中学 钟英
摘要：英语是高中一门重要学科。要提高高中英语教学质量，必须做好课堂教学，克服英语教学中的形式主义倾向，实施英语课堂教学。切实改变教学观念，改革教学方法，消除形式主义教学方法，是扎实开展英语教学的关键。
关键词：高中 英语 形式主义 措施
英语教学的主要任务是教授学生英语知识，培养学生的英语技能，帮助学生适应社会的发展。完成此任务主要取决于课堂教学。如今，许多英语教师正在努力探索有效的英语课堂教学模式，以提高学生的英语水平。然而就英语教学的实际状况看，却不尽人意。导致这种情况，我认为应该有很多原因。最重要的原因是英语课堂教学中的形式主义倾向。因此，排除形式主义对英语教学的干扰和影响是英语教学中亟待研究和解决的问题，应予以高度重视。
一、无论是否有必要，其中一项教学，无论目标要求如何，都不能区分教材，在课堂上，您将回顾旧课程，介绍新课程，介绍新知识，巩固练习，以及课后工作。乍一看，课堂结构挺不错：步骤全，环节全，程式全，结构完整，是一堂不错的英语课。事实上呢，只注重课堂形式，不管教学效果。这种课堂似乎是一步一个脚印，在不同层次，稳定，稳定，明确地组织起来;实际上是面面俱到，主次不分，甚至本末倒置。这样的教学很好看，但是没用。
表现之二，课堂教学中没有处理好阅读、提问、练习、讨论等必要的教学程序和有效的教学手段，使之成为了形式主义。课堂上，对学生没有提出明确的要求和作出适当的安排，没有把“读”这项活动当作提高学生认知水平和培养学生阅读能力的必要过程与手段，教师往往只注重课文分析和知识讲解，“读”的活动仅仅成了课堂教学过程中的一种点缀，有时间就读，如果你没有时间，请不要阅读。这是读的形式主义表现。
其实，英语中的启发式教学是一种非常好的教育教学方式，而且是开展英语课堂教学中，提高英语教学质量一个不可缺少的部份。但是，眼前的英语课堂教学之中，我们有一部份英语教师却搞形式主义，让学生像走马灯一样来回答问题。但是，这们的回答，而实际的英语教学效果并不理想。这些提问，并不有解决英语教学的问题。这些问题只是重视形式上的热闹，却是脱离了教学的实际。许多问题之设计缺少应有的灵感。对帮助学生分析问题，理解英语知识，培养学生的思维能力，似乎没有什么影响。
讨论是在课堂教学中激发思考和相互学习的好方法。如果给予学生足够的指导，足够的时间和适当的组织，他们自然会有更好的结果。然而，大多数课堂讨论活动已成为一种形式，并走过场。
总之，课堂教学中的各种形式主义本质上是一个“空”字，意思是什么都不是，华而不实，空洞的内容。虽然场景和形式很好看，但由于对实际课堂操作中每项活动缺乏清晰而深刻的理解，在教学过程的设计中没有提出明确的要求和相应的措施。在课堂教学过程中导致“水”的出现，这种形式的课堂教学不能产生应有的作用，更谈不上良好的教学效果了。
众所周知，课堂教学中的形式主义是非常有害的。在形式上注重“完整”，难以突出教学过程中的关键点和难点，甚至使教学处于机械沉闷状态;内容中的“空虚”难以真正调动学生的教学积极性，不可能有效地培养学生的能力和智力，最终导致课堂教学效率低下。
二、英语课堂教学中产生形式主义的原因很多，我认为主要有以下三点：首先，教师的教学观念已经过时，违反了教学关系——“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学原则；其次，教师的目标不是增加知识，培养能力和发展智力。而是以课本为中心，单纯讲解英语知识，也没有对课本进行知识的拓展延伸；然后教师没有在教学方法中使用启发式教学，而是使用旧的教学模式来简单地和机械地重复知识。这只是省力和省功夫，而不从学生的角度考虑问题。
三．革除英语教学中形式主义的措施。首先，教师务必要更新教学观念。教学的目的是教育学生。培养能力和发展智力反映我们新时期新教学工作的具体要求。教育家叶圣陶先生曾说：“教科书只不过是一个例子。通过这个例子，学生应该能够有所作为。教学就是不需要教学。”这样的一种科学之教育及其理解，为我们提供了更新的，更具体的要求。我们的英语教学应该从基础知识入手，通过一系列的课堂教学实践，提高广大学生的英语水平，培养学生在英语方面的“听、说、读、写及思考能力”。
另一方面，我们的英语教师要改进自己的教学方法。今天，我们正处在一个伟大的历史变革时期。古人曾这样说：“教而无定法也”。这表明：我们在教学过程之中，不应该强求一种教学模式。在英语的教学过程之中，必须坚持“三个原则”。即“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”。调动学生学习英语的积极性，改变学生被动吸收知识的不良倾向。
最后，教师应该消除贪婪的形式主义教学。教师应根据大纲和教材的意图设定教学目标，重点和难点。时间和精力真正用于教学重点和困难，培养学生的学习能力。要研究教学方法，优化课堂结构，选择最佳教学计划，尽可能提高课堂教学的效率和质量。
高中英语课堂教学应达到提高学生综合素质，培养学生适应社会能力的目的。要加强英语教学改革，消除形式主义倾向，提倡务实的教学方法。每一名教师都要为之努力，转变教学观念，改革教学方法，让英语课堂由形入实，形实兼具，稳步向前发展。这里，我还要作一点强调：首先，在高中英语教学中，必须克服，消除形式主义倾向，追求英语教学的效果。其二，高中英语教学一个关键问题是：教师必须首先改变他们的教学理念，并以课堂教学改革为基础。只要改革，才能提高英语教学质量。
参考文献：
[1]刘军良、吴红安、谢大海《谈新时期的高中英语教学》（2013年《英语教研》）。
[2]周少如、李忠明、杨继华《克服形式主义 提高英语教学质量》（2012年《现代教育》）。
