摘要：Time flies!韶华易逝，时光荏苒。在不知不觉中，从师范校毕业而后扎根于四川偏远地区已有二十多年的光景了。在这逝去岁月里，我一直奋斗在教育一线上，勤勤恳恳，默默耕耘，教书育人，传道、授业、解惑，送走一批又一批的学生，而今，昔日的懵懂少年，已然长大成人，在社会上的各行各业开辟自己的天地；昔日风华正茂的青春男儿，现在虽是两鬓现斑白、华发已暗生，可是心中无悔，依然在三尺讲台续写自己的平凡人生。在多年的教学实践中，也多多少少积累起一些教学心得和经验。今天，我想初步探讨如何增加英语课堂的趣味性。如有不妥之处，恳请批评指正。

关键词：增加、英语课堂、趣味性

一、亦师亦友，了解学生

古人曾说：“亲其师，信其道，恶其师，疏其道”。因此，在教学中，教师应该想尽千方百计，不仅为良师，更要做益友，让学生喜欢自己，接纳自己，这样才能更好地展开教学工作，灌输自己的教学理念和知识。教师要想把学生教育好，就应该把他们视为自己的孩子，从心底关心和热爱他们，俯下身来，和他们多交流沟通，多了解他们的想法、他们的爱好，这样才能够和他们有共同的语言，在情感上和他们拉近距离，形成共鸣。教师要保持一颗童心，在心理上尽量缩短和他们之间的年龄差距。

二、活跃课堂，激发兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师。亚里士多德曾经说过：古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异。莎士比亚也这样告诉我们：学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。同时，教师在教学过程中，务必保持和提高学生的学习兴趣，从教学内容和教学方法上狠下功夫：教学内容要具有较强的趣味性；教学方法上要新颖，灵活多变，生动有趣。这样，课堂上就能吸引学生的注意，激发他们的求知欲，从而主动地去获取知识，培养自学能力。

1、给班上每个学生取一个英文名，坚持在课堂上使用，创设真实的英语学习环境。

2、每天坚持教学生一句英语日常用语，如:I see.我明白了。Me too.我也是。No way！不行。My god！天哪！No problem.没问题！What a pity！真遗憾！ My treat.我请客。让学生在日常生活中可以脱口而出，体会说英语的乐趣和感觉；或者英语名言警句，来激励他们努力学习。如：Keep on going never give up.勇往直前， 决不放弃！Never say die.永不气馁！Never put off what you can do today until tomorrow.今日事今日毕！Wasting time is robbing oneself.浪费时间就是掠夺自己。There is but one secret to success——never give up!成功只有一个秘诀－永不放弃！

3、适时在课堂上讲一些欧美国家的风土人情、文化习俗，英文小故事、小笑话或幽默，教唱一些英文经典歌曲，如：Sailing,Yesterday Once More,My Heart Will Go On,Right Here Waiting等等，充分激发他们学习英语的热情，增加学习英语的兴趣。

三、趣味学习，“枯”中作乐

1、关于英语动词及其时态

英语中动词的时态、语态和非谓语形式是英语语法学习中的重中之重，难中之难，而且是考试的重点之一，占较大的分值。教学起来比较麻烦，学生学得也很吃力，不容易区分理解，在考试中失分也重。时态的变化难倒大部分学生，不少学生对时态的名称都混淆不清，更不用说时态之间的区别了。教学中，我是这样归纳总结这部分内容的：把初中阶段所涉到的9种时态分成3组:即3个一般时（一般现在时、一般过去时和一般将来时），3个现在时（现在进行时、现在完成时、现在完成进行时），3个过去时（过去进行时、过去将来时、过去完成时）。每个时态从用法、构成、识别标志等3个方面来区分理解，再给出典型的例句来具体说明，最后精选时态专练来巩固落实，取得了令人比较满意的教学效果。

2、关于不规则名词

英语名词中的可数名词复数变化有规则和不规则两种，学生对不规则名词有哪些容易忘掉。我把常见的易考查的不规则名词编了一个顺口溜，学生觉得非常好玩，而且好记：

男男女女孩子们，做个勇敢中国人；（man,woman,child,Chinese)

翻身绵羊不怕鼠，咬牙脚踏日本人。(sheep,mouse,tooth,foot,Japanese)

3、关于基数词变序数词

基变序，不难记，以下规则须牢记；

1、2、3特殊记，其余后加th;(one-first,two-second,three-third,four-fourth,seven-seventh)

8去t，9去e，ve要用f替；(eight-eighth,nine-ninth,five-fifth,twelve-twelfth)

整拾变y为ie,后面再加th.(twenty-twentieth,forty-fortieth)

4、关于易混淆的词（组）、短语

我用了一些小窍门来区别它们，虽然不是太科学，但是能迅速帮助学生区别：

①in front of 与in the front of ,这两个短语学生容易混淆，我就这样加以区别：the在短语内部，表示在内部的前面；没有the的，the去哪啦？跑到外部看不见了。

②few与little都表示少，一个修饰可数名词，一个修饰不可数名词，few只有三个字母，一目了然，一下子就能数清，所以修饰可数名词；little较长，一下子还不能数清楚，所以不可数，故修饰不可数名词。

③borrow（借进）与lend（借出），take（带走）与bring（带来）：因为借（拿）到了东西，自己手里的东西多了，所以borrow和bring显得长点；东西借出去（拿走了），手里的东西就少了，所以lend和take就短一些。

④一般现在时里，当主语是第三称单数时，谓语动词要用三单形式，变疑问和否定时，需要在谓动前加does和doesn’t，然后谓动由三单变回原形但是不少学生老是忘记变回原形。于是，我就这样告诉他们：加了does（doesn’t）后，把后面的谓动打（死）（does的谐音），回到它们的原形，学生觉得很好笑，笑过之后也就记住了。

   总之，要提高中学英语教学质量，需要广大工作在教学一线上的教师辛苦的劳动，想方设法提高课堂教学的趣味性，切实履行好教书育人的重任，为我国九年义务教育顺利开展作出不懈努力。