摘要：做任何一件事都需要好的策略与方法，这是提高效率的前提，反之没找到好的策略与方法则事倍功半。英语学习也是如此。

关键词：英语学习  策略  方法  

英语是世界通用语，在当今知识经济时代起着越来越重要的作用。西方人学英语不难，中国人学汉语也容易，这是由语言环境起的作用。所以在认知策略上，重视语言环境就是好的学习策略。学习英语时，尽量不受汉语思维干扰，这就是正确的方法。学习策略与方法是因学习内容和自身实际情况而摸索选择的。英语的总内容是“听、说、读、写”。总起来称为英语能力。具体的有对词句的识记，对语法、习语、阅读的理解，分析，比较，辨别等等。这些能力中总的涉及思维能力。这些能力的类别又有依赖学习和自学能力。从依赖学习到自学的形成是能力的飞跃。要培养能力，又涉及到教育理念问题。应试教育重词汇语法教学而轻语言运用，更忽视口头语言的运用。而时代的发展，学习英语的目的就在于运用。所以若不排除应试教育理念的干扰，对学习策略与方法的探索是不对路的。素质教育是培养能力，提高素质的教育。其中知识素质与思想心理素质是相互促进的。能力也转到以口语交流为中心牵动听说读写的知识训练。基于这一点，素质教育提出遵循青少年身心发展的规律，采取生动活泼的方式，全面提高学生素质，应该是提高学生素质的总策略。

一、认知策略和学习方法。学习英语，有些人采取单一学习策略，及对词汇语法死记硬背，把这种认知与语言运用割裂开来，结果事倍功半。有的人则词汇放在句子环境中去理解，在理解基础上再记忆，并在运用过程中不断发现错误，进行纠正。例一，听和说是语言运用的常见形态。有的人不会听也不会说。于是只听不说，多听少说，怕说错被人讥笑，被纠正也觉得难为情。这样说的机会少之又少，达不到训练的目的。有的人却大胆地说。老师就要提倡学生大胆地说，说错也没关系。有位老师就是在班上物色那些说英语胆子大的作示范。说了主动要求大家找漏洞，并进行纠正。完了感到经受了锻炼，非常高兴。榜样的力量是无穷的。这些同学以不怕说错而获得了真知，大家便纷纷效仿。于是一个学习英语的生动局面形成了。素质教育正是为这种局面搭建的平台。素质教育搞开放式。开放式中有启发、有引导、有互动。在这种氛围中，思维活跃，学习效率高。让学生大胆地说并非是只说和纠正一种方法。还有科学教学的精神贯彻其中。如让学生先听后说。先听后说，即听别人的问话后回答。应答不正确时，就分析情况。应答不正确有两种情况。一是问的语言不准，对方听不清，自然应答也不清。一种是问者语言清晰准确，是听的一方听不准。听不准说明他读不准。这就要追根溯源，在读不准上补补课。所以初中进入高中，通过检测后，对读不准的进行纠音正调。怎样纠音正调，这就是教学方法了。教学方法中有教的方法，也有学的方法。教师发挥出好的主导作用，学生就有好的学习方法。怎样纠音正调呢？是由老师主讲呢？还是采用互动呢？应根据具体情况而定。学生在阅读之中有不少错音错调。要纠得深刻正得深刻。有一个方法值得采用。（一）有学生互查，把学生认为所查对方读得不正确的地方用笔一一标注下来。交上来，统统收集在一起，一一写在黑板上或印发每个学生。（二）由每个学生自读，再抽读，各自记住各自的读音。这时再由老师正确地读出来。老师读时，每个学生进行认真比较。把与自己读音不一致的又再次标记出来。（三）学生重新审视标注的地方，懂了便了，还不懂再提出来由老师再解释，再纠正。以上方法有如下特点：一是充分发挥了学生地主体作用，他们始终处于积极思维的状态，而不是只是听记。二是互相找错体现了协作中的取长补短。用了当事者迷，旁观者清，自己迷，对方清的认知规律。这也是充分发挥了主体作用。三是先对错的进行充分的认识，加深印象，再进行纠正。这是运用了正反对比教学法。错得鲜明，正得也深刻，会经久不忘。

二、语言练习策略与方法。前面说了，大胆地说与正音纠调。下面再谈谈练的方式方法。大胆地说是一个策略，在此策略下就应该有个大胆的方法。那就是大胆编创说的内容。说的内容课文中固然有不少，是资源之一。但为了提高能力，就要遵循对内容的欣赏到创作的规律。以课文为示例，从生活中将那些常用的生活中的物体名称组成一个个句群，或一段文章。如劳动的内容，旅行的内容，超市购物的内容。这些内容中，有对常见物体的名称的学习与掌握。有对常用句式的掌握。创作短文过程就是整理思维的过程。对于知识，只停留在思考上面只是大体认知，再写成文章就要付出更多的心血，调动更多的思维。比较、分析、综合，思维会受到更好的锻炼。这就叫好记性不如烂笔头的道理。

语言学习还有一种形式是游戏与表演。游戏是说的练习的类型，表演是说的游戏中的角色体验。上面说到的句群和文章，里面是有生活情节的。把这些生活情节用戏剧的手法写成游戏剧。所谓游戏剧即不拘泥于剧的社会价值，只取其一些情节，能充分表现生活情趣，能营造愉快的氛围，这样剧情就是以学习为目标的剧情，是寓教于乐的形式。说到表演，是更深一步的理解交际用语。如超市购物。不仅口头英语表达准确，还要有表情，有姿势，以加强英语意思的生活气息。使学生融情于景地学习英语。

语言练习要达到不断提高，还应发挥非智力因素。这些非智力因素有荣誉感，竞争意识，决心，信心等因素。怎样发挥这些因素呢？方法灵活多样，口语交际比赛是其形式之一。组织口语竞赛，先公布比赛内容。如优生组，中等生组，差等生组。分别选出参赛人员。给于充分的准备时间。这些选手们必定会为争取名次而苦练硬功。付出比平时多得多的努力。这就达到了以比赛这种生动的形式促进学习提高的目的了。