文化特色校园建设的几点思考 2019-07-11 张培红
□ 繁峙县笔峰小学 张培红
文化是一个国家，一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。校园文化建设应以全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，尊重教育规律，依托我校自身的教育优势，培育学校文化，凸现学校特色，努力把我校办成有一定影响的人民满意的学校。思考如下：
一、理念引领、把握原则、策略实施
理念：以课程改革为中心，养成教育为主线，学生日常生活、学习、行为习惯养成为目标，以高品位、深内涵、易感染的文化内容为依托，打造在视觉、听觉上，全方位的、立体式的、主题突出的精品文化，让学生在每一处都会有暗示、感染、激励。
原则：科学性原则、独特性原则、整体性原则、循序渐进原则、典型性原则、传承性原则。
策略：1、分析本校的优势和劣势，合理选择学校优势项目，优化整合、传承发展，扎根基础，稳步推进，做到人无我有，人有我优，人优我精，力求学生得益，努力发展成为特色学校，最终形成学校品牌。
2、博采众议，明确目标，科学规划，整体设计，分工协作，系列突破。每项工作职责要求具体细化，落实到人，落在实处，形成常态，让每位老师有提升，每位学生有发展。
二、目标导向、内容依托、保障有力
总目标：通过挖掘自身文化优势创特色，丰富学校内涵，建设良好的学校教育环境和健康向上的德育环境，全面落实学校的办学思想和办学理念，正确引导师生的思想意识形态，形成良好的校园文化网络，促进学生、教师和学校的共同发展，提高师生幸福指数，为教师和学生创造美好的未来，实现以幸福育人，育幸福人的目标。
（一）物质文化建设
结合学校建筑与其功能整体布局，围绕“一厅、两园、三楼、四墙”为辐射，形成鲜明而有内涵的文化阵地，潜移默化感染、激励学生，在美的环境中收获和谐。
一厅,即餐厅
餐厅文化突出“洁”、“雅”，让人在静逸、舒适中显现文明与秩序。
两园，即慧心园、慧美园慧心园，文化衬托以“爱”为主题，围绕学校雕塑“放飞梦想”释义，体现教师甘为人梯，爱生如子，聪慧其心智；学生尊师敬师，开启心智，幸福成长，放飞梦想。
慧美园，文化建设以“美”为主题，围绕凉亭、石雕植与花草、树木，营造一个百花争艳，绿树成荫，参差交错，充满生命与希望的自然之园。
三楼，即两幢公寓楼，教学综合楼公寓楼廊墙以“家”、“孝”文化为主题，让每位师生有一种归宿感、亲切感、舒适感，同时感受“百善孝为先”，由小孝到大孝的孝道文化，从小心存感恩、善待社会。
教学综合楼以为五层建筑，一层以“德”为主题；二层以“智”为主题；三层以“阅读”为主题；四层以“艺术”为主题；五层以“科技”为主题，校园及操场围墙以“运动”“劳动”为主题。每一处紧紧围绕主题，挖掘经典，挖掘全校师生智慧，更要从小、从身边提炼支撑主题发展素材，树立榜样，形成意识，付诸行动，在文化激励中在德智体美劳诸方面得到全面发展，为幸福人生奠定基础。
四墙，即东围墙、操场围墙、后排房墙、后院东墙东围墙：以一些规划和常识为主，如学校简介、国旗、国徽、国歌、义务教育法等内容，让学生在无声中获取知识，培养爱国、爱校情怀。
操场围墙：以学生运动、阳光体育一小时、运动会等相关活动瞬间为支撑，体现运动校园、健康校园、活力校园。
后排房墙：以了解家乡为主题，激发学生对家乡的热爱。后院西墙：以体育技能为特点，如乒乓球、足球，让孩子们传承传统与现代体育项目，发扬其体育精神，从而爱上锻炼，增强体质。
二、课堂文化建设
1、以课堂教学为主阵地，构建生命课堂。
以课堂教学为主阵地，围绕课堂教学改革成果，不断拓展课程体系，增设学科课程，强化活动课程，优化环境课程，开全开足国家、地方课程，开发、利用好校本课程。
2、有效发挥第二课堂作用，使课堂文化更加丰富多彩。
第二课堂活动重在培养学生的综合能力，以学生兴趣为基础，通过学生自主报名，成立了舞蹈、手工、书法、美术、足球、计算机等社团，以社团形式组织开展综合实践及第二课堂。有目的、有计划指导好学生，让学生学起来感到有趣、乐学、有益、学有所获。
三、行为文化建设
校园行为文化是师生文明素质的表现，也是学校教育、管理水平的体现，更是校园文化建设的最终体现，主要表现在学生的文明行为、教师的教育行为、学校的管理行为等方面。
1、教师教育行为：重视师德建设，增强广大教师争做光荣的人民教师的责任感、使命感，激发广大教师严格自律，恪尽职守，树立人民教师良好师表形象。
2、学生文明行为：认真落实《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，积极开展“文明修身”工程，在学生中开展修道德之身、修心灵之身、修健康之身、修溢美之身、修创新之身，培养德智体美全面发展的创新型人才。凭借低碳生活习惯养成教育、书香校园活动、心理健康辅导、留守儿童关爱等途径，规范学生行为。
3、学校管理行为文化：学校要转变管理行为，理顺管理模式，优化管理体制，实行依法治校。通过民主管理，调动每一位教职工的积极性，及时地排除和避免教职工之间、师生之间、学生与学生之间的矛盾和冲突，形成一个团结协作、和谐统一、分工明确的现代化管理团队。
四、制度文化建设
制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。使学校各项工作有章可循，体现依法治教、依法治校。“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。
五、精神文化建设
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。具体做法如下：
1.充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动，让每位孩子幸福、健康、快乐成长。
2.发挥媒体宣传作用
学校成立晨曦电视台、红领巾广播站，通过开设趣味性栏目，及时播放校园新闻和优秀稿件，宣传先进，鞭策后进，展现学校风貌。
3.实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。
4.积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。学校设有图书阅览室，定期开放，试行“书中寻‘蜜’、‘甜’在心里”的借阅管理办法，每月定期组织读书汇报活动，争取让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。
6.认真做好学生校园、班级明星评选宣传工作。我校遵照“全方位赏识学生，给每一位学生成功的机会”的评选号召，启动了校园明星评选活动，精心打造校园和班级小明星。
7.传承发扬好建校劳动时形成的“建校精神”和课改中形成的“课改精神”，打造“敬业 精业 乐教 善教”的教育团队精神。
[实施保障]
1、健全领导管理网络。
2、加大特色建设经费投入。
3、组织展示活动，实行跟踪考评。
根据项目特点，定期组织展评活动，对活动情况实行滚动考评，对活动成果进行奖励和向上向外推荐。
4.专家指导
我们会适时邀请县教育局特色学校建设领导组给予指导，我们甚至不惜花费一定财力邀请专家、科研机构专家给予理论和实践指导。
特色校园文化学校的建设意义深远、任务艰巨，是一项长期的发展过程，我们相信：特色发展的路上不会寂寞，因为有一群志同道合的行者。我校师生将同舟共济、改革创新、且思且行，且行且改，定会彰显特色，形成品牌，为创建省级寄宿制示范学校打下坚实基础。
