摘要：在新形势下，随着“互联网”时代的到来，随着“5G”时代的到来。一切都需要改革创新，高中数学属于高中阶段一门极为重要的思维科学，应该与时俱进，改革与创新。在新形势下的高中数学教改之中，我开展了高中数学合作教学探索与研究，打破了旧式单一，封闭的教学模式，积极探索新的数学教学模式，调动学生学习数学的积极性，提高了高中数学教学质量。

关键词：高中数学 形势认识 学经验 探索 方法 效果

今天，我们已经走进了一个崭新的时代。这个新时代，新形势，是“互联网”时代的到来，是“5G”时代的到来。我们为来到这个崭新的时代，欢欢鼓舞。我们为来到这个崭新的时代，深感教育必须改革创新的重要。在新的时代面前，作为高中数学教师应切实需要认真检讨一下自己的数学教学。今天，整个社会已经迈进了“互联网”时代，迈进“5G”时代，迈进了智能时代。检查我们的数学教学。现在仍然还是旧式老一套的数学教学模式：教学是封闭的，教学是单一的。在新的教育形势下，我们正朝着党中央，国务院指导的素质教育方向前进。素质教育需要我们所有的教学-改革和创新，培养社会主义祖国“德智体美劳，德育为首，五智并举”的优秀合格人才。因此说：我们的高中数学到了非改革创新不行的时候。只有改革创新才是提高高中数学教学质量的必由之路。在今天全国改革创新的热潮中，我在学校的大力帮助支持下，与广大学生一道，开展了新形势下高中数学合作教学探索与研究。现在，我将自己开展的“合作教学探索”实践汇报如下，请同行们批评指正。

第一、接受改革大潮思想的影响。

在全国的教育改革大潮之中，全国不少的教育学术报刊发表了不少的有关合作教育的信息。学术理论性文章，对我的启发影响很大。同时，在学校的大力支持下，我也到一些合作教学有经验的学校去参观去取经。吸收了一些初步认识，为合作教学的发展奠定了一定的基础。

第二、开展数学合作探索试验，实践教研活动。

1、什么是数学的合作教学呢？开展合作探索之前必须搞清楚数学合作教学的基本原理。数学合作教学是什么意思——数学合作教学是针对旧式封闭单一的数学教学而开展的。它是在数学教师的指导之下，由学生分成若干个学习小组，围绕数学学习目标指导题纲开展的一种合作性的，立体互动数学学习模式。这种合作学习模式充分发挥了集体学习的精神，充分调动了学生学习数学的积极性。

2、合作数学教学探索与实践。切实加强数学教学中的德育教育。无论教育形式和教学探索形式如何，都必须将德育思想教育放在教育的首位。在数学教学中，让学生明确数学学习的目的是为了建设社会主义祖国而学习数学。要学好数学，就必须树立一种伟大的斗争理想，树立顽强的奋斗精神。在合作学习中，共同建立相互学习和帮助的概念。

3、数学合作教学的步骤与措施。A点，数学教师方面。数学教师方面要熟悉数学教材，要吃透数学教学大纲，要吃透《数学新课程标准》。数学在开展好合作教学之前，教师首先要设计好“小组合作探究数学目标题纲”。B点，合作探究小组人员组织安排。在数学老师的指导下，班级学生分为几个合作探究学习小组。每一个小组以4—6人为宜。每个小组的资源要达到基本上相等。即每个合作探究小组内的成员要做到资源基本相等，即优生、中等生、学困生在每一个学习组内，分配资源基本相等。每个合作探究小组的领导由学生民主选举产生。C点，合作小组数学学习探究方法。数学教学合作探究开展之后，数学教师首先下发《合作小组数学目标探究题纲》到每一个学生手里。在组长的指导之下，小组成员围绕下发的《数学目的探究题纲》展开数学探究活动。或者展开讨论，或者围绕难点争论，或者互相提问，或者开展测验，或者开展小试验。总之，始终围绕数学目标探究，整个合作学习探究小组始终在互动友好合作的探究氛围中学习。D点，数学教师发挥好主导作用。当数学合作小组探究活动展开之后，数学教师的工作量并未减轻，而是责任大，不停地作巡回检查教学工作。或者深入小组与学生一道共同探究，或者为学生指点迷津，融入在学生之中，共同学习，共同探究。E点，开展好科学的数学评价活动。当合作小组探究活动完成基本任务之后，在数学教师的指导之下，组织开展全班性的数学评价教学活动。①事前在合作探究小组之内，各个小组已在小组内完成了“小组数学教学评价活动”。②数学教师依据小组评价的基础之上，在班上开展综合性教学评价活动。对小组的合作教学给予表扬与鼓励。同时，以诚恳的态度对小组合作探究学习中存在的问题加以指出，不掩盖任何缺点与错误。这是为了肯定结果，指出问题，并为下一步的教学奠定基础。

总之，在新的教育形势下，高中数学必须加强改革创新，不断提高高中数学教学改革创新的质量。这里，我还要作一些必要之强调：其一，数学教师需要转变自己的教育观念。教师观念之转变，是一个很本的转变。其二，合作探究学习必须事前作好充分的准备，即一定要设计好《合作小组数习探究题纲》，指导学生始终围绕《题纲》开展数学教学。第三，合作学习后，必须开展科学的数学教学评估活动。通过评估活动，将进一步推动数学教学的下一步。

参考文献：

刘文忠《改革创新，不断提高数学教学质量》2017年《中学数学教学与研究》。