借生活之风帆 扬经典之光辉——教学部编版教材语文一年级下册《 2019-07-25 宋婕
□ 山西省太原市迎泽区第二实验小学校 宋婕
习近平总书记在指出：文明特别是思想文化是一个国家、一个民族的灵魂。无论哪一个国家、哪一个民族，如巢不珍惜自己的思想文化，丢掉了思想文化这个灵魂，这个国家、这个民族是立不起来的。
中华民族有着五干多年的文明史，近代以前中国一直是世界强国之一。在几千年的历史流变中，中华民族从来不是一帆风顺的，遇到了无数艰难困苦，但我们都挺过来、走过来了，其中一个很重要的原因就是世世代代的中华儿女培育和发展了独具特色、博大精深的中华文化，为中华民族克服困难、生生不息提供了强大精神支撑。【1】
《语文课程标准》也明确指出：“认知中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”
在中华文明的发展史上，有数不尽的文学经典，《三字经》就是其中之一。《三字经》是我国古代蒙书中影响最大的一部。它对于中国人来说简直是家喻户晓，脍炙人口。古人称它是“袖里通鉴纲目”，“千古一奇书”。
部编版教材语文一年级下册《人之初》是《三字经》的经典段落。《人之初》主要是讲做人和为学的关系，是启蒙阶段儿童最适合阅读的一部分。
一、教学文言文课文面临的问题
面对一年级这些六岁的孩子，怎样讲文言文？怎样避免逐句逐字讲解又能达成大致了解文章大意的教学目标呢？
经过几次的试讲与思考，我琢磨出一个方法：借助生活明文意。
于是，在统编版教材第二册《人之初》的教学中，我便借助生活中的一些图片，来带动孩子们对《三字经》的理解，正所谓：扬生活之风范，明文章之大意。这样就可以让孩子们在生活中获得的小小经验，在课堂上发扬光大，进而带动学生对整句话的理解。
二、走进课文，祥分析
（一）学校生活明大意
在教学“性相近，习相远”一句时，我利用了孩子们最熟悉的场景—学校生活。
学生看图分别说了在学校的好习惯和不好的习惯，这样学生自然就明白了“习相远”的意思。
（二）漫画生活懂道理
在学习“教之道，贵以专”一句时，我首先让孩子们给“贵”组词。接着，告诉孩子们门，教学孩子，贵在专一，再让孩子们自己说一说学习，贵在什么，孩子们会说出“学习，贵在坚持”。
我用孩子们再熟悉不过的同学的生活和再熟悉不过的场景画了一幅漫画，讲述了父母陪伴孩子们“坚持”的故事。
如下图：《琪琪学跳舞》
配着音乐，孩子们一幅一幅地静静地看着漫画。
最后，我进行了总结：正是因为妈妈的坚持，他才获得了大奖！所以，当我们取得成绩时，不要忘了感谢我们的老师、我们的父母。这就是——“教之道，贵以专”。
三、课堂效果深反思
一节课，孩子们学得兴趣盎然，我相信，孩子们对每一句话都有了自己的理解，达到了我的预期，即“知道又不知道”的境界，一种朦胧的启蒙、一种朦胧的意识。在这样的课堂上，学生获得了多方面的满足和发展，教师的劳动也闪耀着创造的光辉，使我们感到语文因生活而精彩，生活因语文而灿烂，让我们看到灿烂古老的文化与现代生活碰撞，迸发出最美的火花。
（一）尊重学生，珍惜小小生活经验
陶行知先生“生活及教育”的理论启示我们：一个自呱呱坠地而长大有为，在语言发展的过程中，其思维、认知、情感、语言、词汇的源泉，乃是生活课堂教学与生活联系起来，学生就会学得活泼生动。
在学习“性相近，习相远”中，我用“一排小宝宝”帮助学生理解“性相近”；接着出示在学校生活中常见的一些事例图片来让学生说说好习惯与坏习惯。学生借助最熟悉的生活，最熟悉的场景，轻而易举了解了“习相远”的意思。
一年级学生生活经验少，但不能将他们看做零起点。相反，这些小小的生活经验，往往能为我们的教学带来巨大的便利，在课堂上产生意想不到的效果。因此教师要格外尊重与珍惜他们的小小生活经验，利用这些小小的生活经验，帮助学生带着生活经验走进文本，理解大意。
（二）感悟生活，激发情感态度
语文源于生活，让学生从语文中去寻找生活、感悟生活、创造生活，这是实施语文教学的一个出发点。
在学习“教之道，贵以专”中的漫画故事，是发生在当时听课班级一个孩子身上的真是事例。在欣赏这四副漫画时，我知识默默地站在一旁，配以音乐，让学生自主阅读欣赏。在最后一幅图出现时，我配以语言渲染：正是因为妈妈的坚持，他才获得了大奖！所以，当我们取得成绩时，不要忘了感谢我们的老师、我们的父母。很多孩子的眼眶都湿润了，同时也明白了“贵以专”的“贵”有多么可贵。
（三）回归生活，演绎精彩课堂
“语文学习的外延和生活的外延相等”。的确，哪里有生活，哪里就有语文；生活中处处洋溢着语文的气息，学习语文是为了更好地生活。让六岁的孩子去学习文言文并且保持学习我国灿烂文言文宝库的学习兴趣，并不是一件难事。让课堂走向生活，让生活走进课堂，教师和学生在生活化的课堂中互相对话，真正体现了课堂因生活而精彩，真正彰显了《三字经》的经久不衰的魅力！
【1】《在文艺工作座谈会上的讲话》（2014年10月15日），《十八大以来重要文献选编》（中），中央文献出版社2016年版，第119页
作者简介：宋婕，山西省太原市迎泽区第二实验小学校教师。于2009年7月大学本科毕业，2009年8月至今从教于太原市迎泽区第二实验小学校，十年来一直担任低段教学，并与2018年获得迎泽区教学能手的称号，2019年获得迎泽区教学标兵称号。
