摘要：新时代的初中数学课堂与旧的数学课堂教学有本质的区别。目前的教学面向大多数人进行素质教育;以数学新课标为指南；注意激励教育；注意课堂情景创设。

关键词：初中数学 课堂 情景 多媒体

新时期新形势下的初中数学课堂教学与旧数学课堂有着不同的特点。目前的初中数学教学积极响应党中央，国务院的伟大号召，开展素质教育。另一方面，目前的初中数学教学符合新数学课程标准的要求：重视学生个性培养与发展，抓好“双基”，“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”它非常重视学生综合素质的提高，也注重学生道德教育的提高。

首先，在数学课堂教学中，重点是动机教育。

心理学教育学告诉我们，只有当学生的情绪处于最佳的和谐与自由状态时，学生才能拥有最高的学习热情和专注力。作为一名数学老师，我们必须消除“老师的道德尊严”的影响，放下架子，从讲台上下来，走在学生之间。数学老师应该从高级教授转变为数学领导者，并与学生一起探索知识的同事。数学老师热爱学生，与学生成为朋友，让学生从内心深入了解老师，让学生学习数学。对学习有更大的信心和兴趣。在数学教学中，以学生为主体意味着数学教师应尊重学生，将学生视为数学的主角。我们尊重学生，对每个学习数学的学生和学习中的每一个亮点给予肯定，赞美和鼓励。例如，有些初中学生虽然智力不足，但他们的学习非常努力。我经常利用业余时间与学生交谈，尤其是那些智力较差的学生。鼓励这些学生，只要他们努力学习，努力学习，即使是智力较差的学生，数学学习成绩也会提高。作为一名数学老师，应该客观地分析智力和智力低下的学生。事实上，智力较差的学生，只要他们学会正确的方法，努力工作，智力低下的学生就会提高他们的学习成绩。在数学教学中，我教过一些智力低下的学生。我对智力较差的学生更多的是赞美，更多的鼓励，让学生掌握数学学习方法，吃苦耐劳，愚蠢的鸟儿先飞。受过教育的学生之后，学困学生可以成为优生学生，学生学习数学的热情越来越高。可以看出，当数学教师开展数学教学，全面提高数学素质时，必须赞扬和鼓励他们作为教学的指导思想，使方法正确，效果良好。正如上海特级老师余瑜所说：“学生良好的学习成绩是到老师的好评，并受到老师的鼓励。教学的最佳方式是教师称赞学生并鼓励他们。”

第二，创建情境教学，开展数学探究教学。

现在，初中数学教学任务繁重，时间短。我们怎样才能在更短的时间内提高数学素质？关键是提高课堂教学的教学效率。提高教学效率主要：1、激发学生学习数学的兴趣；2、发挥好学生学习数学的主体精神。因此，我们的数学教师应该根据新形势下的教育理念，结合学习条件，教学和课堂条件。仔细设计一些学生喜欢和感兴趣的数学问题，这样学生就会觉得这些问题不是一堆杂乱无用的符号。它与生活密切相关，可以解决实用的数学研究。通过问题教学场景的设计，教师可以培养学生理解问题，分析问题和解决问题的能力。例如，在平行四边形教学的本质中，我们也相信学生对小学数学学习中的平行性的本质有一定的了解。课前，我们组织学生开展预备和教学实践活动，要求学生用纸板制作平行四边形模型，主要用于课堂使用。在教学过程中，要求学生讲平行四边形的定义，并考虑对角线和对立面之间的关系。看看你制作的平行四边形，并测试你判断的正确性。我们安排这样的教学从熟悉的学生知识开始，这样每个学生都会对课堂上的数学学习产生浓厚的兴趣。课堂教学氛围非常活跃，课堂教学效果非常明显。我们创建了有趣的教学场景，向学生介绍了有趣和有效的情境，并教会学生如何使用知识解决实际问题。学生的兴趣探索，交流，实践，沟通，验证，总结，解决问题，合作学习，相互沟通，相互启发，民主与和谐，以及各种意见，将自己融入活泼积极的学习氛围中，使自己成为真正的数学大师。学生的学习成功为学生带来无限的快乐和幸福，让学生享受学习数学的乐趣。生动有趣的数学课堂培养学生的学习能力，提高数学课堂教学质量。

三是开展良好的多媒体教学，从事“生活”课堂教学。

现在，我们已经进入“信息网络时代”。在数学课堂教学中，必须充分利用多媒体技术进行数学教学。要发挥多媒体：“声、光、形、影、动静、图”的作用。激活数学课堂教学。使用多媒体技术，简化了复杂性，隐蔽性非常直观，激发了学生对学习的兴趣。这里，我还要需要作一些重要的强调：首先，关于学生的考虑，营造一种宫廷，民主与和谐的教学氛围。良好学习氛围，就好象沃土、阳光、空气。肥沃的土壤，阳光，空气和幼苗将茁壮成长。其次，在数学教学中，应鼓励学生敢于提问，勇于提问，善于不断反思和总结。当前由于学习环境不断地变化。因此，我们必须鼓励学生善于不断反思和总结，调整他们的学习方法和学习方向。第三，应鼓励学生在互联网上进行数学研究。互联网是学习知识的宝库。

参考文献：

傅良兵，李小泉，王福森，“新时期初中数学课堂教学的探索与改革”，2013年“中学数学教学研究”。