小学生没有学习英语的基础，更不用说方法和技巧了。他们学习的关键就在课堂上，从课堂中习得知识。而对于农村小学生来说，就更是如此，家里没有任何资料，甚至连复读机、磁带也没有，他们不能做好提前预习；家里的父母不会说英语，更不用说辅导了。所以，他们学习英语知识就完完全全靠课堂40分钟。那么，我们如何才能提高英语课堂的有效性，使我们的农村学生能够学到更多，掌握得更好？下面，我就谈谈个人在工作中总结出来的一些浅显的经验与方法。

课堂教学大致分为五个部分：热身，复习，演示，演练和评估。这些链接中的每一个都是互锁的，每个链接都是下一个链接的必要先决条件，也是前一个链接的自然扩展和改进。因此，每个环节在课堂教学中起着重要作用。然后，在设计教学时，我们的教师应充分考虑每个环节，选择最佳的教学策略和方法，以确保课堂教学效果。

首先，我们必须设计清晰，具体和实用的教学目标（“实用”意味着教学目标必须适合所有学生。对于所有人来说，至少大多数学生可以实现这一目标，而且目标太高或太低而无法适应。教学必须对所有学生开放。虽然小学英语从头开始，但每个人都是初学者，但学生之间的差异是客观的。我们的老师不能超越普通小学生的认知水平和语言能力。确定教学目标后，我们需要设计有助于实现教学目标的教学活动。

热身，作为班级的第一项活动，我们都知道“一个好的开始是成功的一半。”所以，它对于一堂课来说是重要的。它可以起到引发学生兴趣的作用。通常这一环节只有二三分钟甚至一两分钟，主要以英文歌曲、韵律儿歌、热身操、日常问答等方式呈现。通过活动让学生快速进入学习英语的良好状态并在心理上做好学英语的准备。

复习是学习新知识和新技能不可或缺的先决条件。复习一般以问答方式呈现，而这些问题应与将要学习的内容密切相关，才能起到激活旧知识的作用。?为了热身和审查我们审核的有效性，我们设计的所有内容都必须与新知识相关。?在整个过程中，学生应该作为一个整体参与，并应在适当的时候给予评估和鼓励。通过这种方式，学生的兴趣和信心都可以得到提高，学生可以感到满足并获得成就感。

呈现，呈现新的学习内容，让学生感受到。这一环节我们以教材为本，准确、简明的将新知识呈现。一般以课文学习有关的图片、谈话、问题等方式出现，快速将学生引入到课文情景中来，让学生进入文本研究，寻求知识。

练习，让学生通过参加演习活动达到内化新知识的目的。这个链接是整个课堂教学的关键。一般情况，我用游戏、朗读等方式进行操练。首先说游戏，这一活动主要用来教授新单词和重要句子。我们可以把单词用图片或简笔画的方式表达出来，让学生“Read and touch”并对反应敏捷又准确的学生给予鼓励；或者是“Loud and low voice”游戏进行单词教学，让学生体会?“学中玩，玩中学”。在教重要句子时，我们也可以抓住句子中的重点单词，采用“滚雪球”的游戏进行教学。这些都远比老师教、学生跟读，一遍又一遍的乏味、低效的原始教法更能激起学生的兴趣，提高学习的效率。其次说朗读，我让学生先听录音然后跟读，领会正确的语音、培养他们的语感；抽个别学生读，纠正易错、易混单词读音；小组读，培养竞争意识；整体齐读，培养合作探究的精神……方法的多样性有助于激发学生的积极性和主动性。

评估，评估学生应用新知识技能的能力。这部分主要是为了测试本班学生的成效。一般情况我以问题或表演的方式呈现。问题，是对所学课文知识点，用提问的方式让学生解答，起到复习、巩固的作用。表演，主要把课文中的情景用班上同学的实际信息表达出来，让学生真正体会到“学中用，用中学，学以致用。”

我们小学英语教师的主要责任是成为学生的“学习辅导员”，为学生的英语水平发展提供条件。建立一个平台，整个教学过程的主体是学生，我们更多地教学生如何学习。当然，其中的方式、方法多种多样，这需要我们教师因材施教，更需要我们在教学中不断的反思、总结，多学习并归纳出更多更有效的教学方法；这将有助于更好地提高小学英语课堂教学质量。就“如何提高小学英语课堂教学的有效性”问题，我结合自己的小学英语教学实践，再补充一点有关的说明。其一，在小学英语教学中一定要努力增强广大小学生能够学习好英语的信心。信心就是学习好英语的力量，信心就是学习好英语的希望。农村小学学习英语的条件差。为此，作为小学英语教师从增强广大小学生的信心入手。这样可以增强广大小学生的非智力因素品质，树立一种学习英语需要下决心。吃大苦，耐大劳的精神。其二，小学英语教师要为广大小学生学习好英语创造良好的学习环境。良好的学习环境就象肥沃的土壤、空气、阳光一样。我认为：创设优良的学习环境主要抓好这些方面的教学环节。开展和谐、民主、自由 、快乐的教学。我们所说的民主，就是一种师生之间平等的关系、师生之间共同合作探究小学英语教学。教师是英语学习之主导，而学生则是学习英语的主人公，教师的一切教学活动都是为自己的学生服务的。英语教与学应该是快乐的、自由的学生学习不应该受到压抑。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。中国自古以来就提倡乐教乐学。小学生少年儿童在学习英语中，应该是“好玩而且好学”。“在玩中学，在学中玩”。其三，英语教师的教法要适合少年儿童小学生的心理及习惯。让广大小学生喜欢乐于学习英语。

    参考文献：

王小英、李淑玉、何志芳《让小学生乐学中学习好英语》2017年《小学英语学习方法报》。