摘要：“无活动不作文”这个命题的确十分精彩。这个命题生动而且客观地揭示了活动与作文的紧密联系。这个命题对我们每一位开展作文的教师触动很大，启发很深！

关键词：命题  无活动不作文  内函  原理  活动开展

每当我看到“无活动不作文”这个命题。这个命题对我的触动很大。现在我就依据这个命题，谈一谈“无活动不作文”的深层理解吧！

第一、“无活动不作文”是什么意思

“无活动不作文”我的题解是：没有实践活动就不能开展作文教育教学活动。因此，我们必须坚持在实践活动中实践作文教学这个最基本的原理。

第二、弄清楚“无活动不作文”的原理

当我们在认识与实践“无活动不作文”的过程之中，必须认真扎实弄清楚“无活动不作文”的原理。“活动”是学生作文得来基本素材。我们应该知道：作文是需要素材的。正如，没有米怎么下锅一样，没有建筑材料怎么修建高楼大厦呢？请问，作文的素材从哪里来呢？肯定地回答是：作文的素材必须从活动中来。只有通过学生积极参与的活动，学生才能获得自己应有的喜欢的作文素材。

第三、如何指导学生积极参加作文活动

我们在明确“无活动不作文”的原理之后，下一步就是如何指导学生积极参加作文活动。

1、教师应该制订出适合学生相应的活动计划。

2、教师要熟悉《作文教学大纲》、《语文新课程标准》、《作文教学大纲》、《语文新课程标准》是教师开展作文教学的方针、指南。因此，作为作文指导教师必须吃透《大纲》，吃透《标准》。

3、依据《语文教材》的思路，制订出学生作文活动的详细计划。《语文教材》是学生学习作文的范本。《语文教材》中除了有精彩的范文外，还有如下开展作文活动的提示。因此，需要我们的教师认真地细心地研读《教材》，特别要细细地领悟《教材》中关于如何开展作文活动的那些精妙的提示。

4、结合实际，开展好第二课堂作文实践活动。

甲，第二课堂的作文实践活动是学校作文第一课堂作文教学的拓展与延升，是学生作文实践活动最好的空间与阵地。我们应该结合学生实际，开展好学生作文实践活动。

乙，在兴趣活动中，开展好作文实践活动。青少年学生，天生喜欢活动，天生的喜欢兴趣活动。因为只有兴趣活动，才能真正调动学生作文的积极性。这里，举几点兴趣活动的作文例子，说明“无活动不作文”的科学道理。开展打篮球兴趣活动与作文观察活动。在班上，我组织学生开展活动。是游戏活动：组织班上一部份学生分成两个比赛活动组。两个活动组之间彼此开展友谊比赛。在操场上，两个比赛小组，在全班同学的鼓掌声中开始了。只听哨声一响，两个比赛小组的球员龙腾虎跃，在球场上比赛起来了。只见红组的球员罗锋同学担任中锋球员，一路机智地运球。他右躲右闪，终于把篮球运到篮球架下面。罗锋猛的一跳，一个鱼跃跳起，投进了一个漂亮的篮球。另一个兰组的篮球小组也不示弱。兰组的球员——方波也不甘落后，带领兰组的球员勇猛反击。只见兰组的球员灵活奋战，或长途中锋突击，或者侧冀穿梭，也打出了一个又一个的漂亮球。在篮球场上观察的班上同学精神抖擞，振奋异常，纷纷振臂高呼口喊，为自己的同学鼓掌加油。全班同学，有的参加篮球比赛，大部份同学观察了篮球比赛。因此，在广大学生的心中，大脑中，蕴含了大量的作文素材。

丙，作文训练。在开展兴趣活动之后，每一个学生的心中，脑中，都忆存在不少作文的素材，正是开展作文训练的好时机。

比如，布置作文训练之后，每一个学生观察篮球比赛活动后，通过自己的观察活动，以自己的感受，写出了不少优秀的作文。比如，作文的标题就十分精彩。标题有《精彩的篮球赛》、《龙腾一跃》、《方波是一个好球员》、《记中锋罗锋》。不少学生在实践活动观察后，写出了一篇又一篇的好文章。这里，以刘军同学的作文为一个例子吧！

 

精彩的篮球比赛

——学生  刘军

在班主任与语文老师的组织之下，我班举行了一场精彩，漂亮的篮球比赛。

这是一个天气温暖的春天，今天是周一，春风吹拂，天蓝蓝，花香香，我们围坐在球场四周，有趣地看着球赛开始。

“吁！”一声开始，班级红队与兰队篮球赛开始。在口喊声中，在热烈的掌声中，两队竞赛开始……。红队的罗锋，兰队的方波简直就是两个篮球比赛的明星。罗锋的勇猛，方波的灵巧简直让我看的眼花瞭乱！“吁！”又是一声哨响，篮球赛结束了。比分牌上显示出50:50。比赛打出了平局。

嗨，真是皆欢喜呀！总之，我们一定要坚持“无活动不作文”的原理。这里，我还要作一些必要强调：A点，我们的语文教师必须明理。即首先自己要吃透“无活动不作文”的道理。B点，我们的语文教师要带领自己的广大学生，积极投入“有活动，丰富的作文实践活动中去”。在丰富多彩的实践活动之中，指导学生开展作文教学活动。同时，我们的语文教师要指导学生总结，思考。分析——为什么学生积极参与作文实践活动后，作文的内容就十分生动活泼，而且多姿多彩。让学生总结出一条千真万确之真理——“无活动，不能作文”，“有活动，有实践，作文才会生动活泼”！C点，为了提高广大学生的作文水平，我们的语文教师要积极指导学生开展好生动的语文课外阅读活动。并且在实践活动中，让学生多读更多的经典名篇文章，同时也要指导学生不断地拓宽作文领域，同作文第二课堂有机结合。比如，指导学生自办《手抄报》，创办文学团社，通讯团社。培养好学生的作文实践能力。

参考文献：

刘知兵《坚持“无活动不作文”的原理》2018年《山西作文周刊》。