如何开展好初中作文教学——初中作文教学探索与研究 2019-09-09 张静
□ 四川省夹江县木城中学校 张静
摘要：在初中语文教学中，有两个教学重点：其一为阅读教学；其二为作文教学。可是，现在作文则成了学生的“难题”。作为初中语文教师有责任有义务开展好作文教学，提高初中学生的作文水平。语文教师应遵循作文教学的规律，依据初中学生的认知心理，在一系列的作文训练中，一步一步提高学生的作文水平，完成好初中阶段的作文教学任务。
关键词：初中 作文 现状 认识 训练（兴趣、挥芭蕉、第二课堂、结语）
在初级中学的语文教学当中，有两个重点教学部分。其一为：语文的阅读教学；其二为作文教学。从当前的现实状况来看，学生最头疼的是作文，视作文为“畏途”。在当前的中小学生中间流传着这样的顺口溜：“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”。可见不少学生是多么地惧怕写作文呀！
作文为新时代新形势下的初中语文教师担负着学生学习好语文，写好作文的教学重任。今天，我们的语文教师要乘着改革焕发出来的活力，迎势而上，不忘初心，勇于担当。着力改革初中作文教学，遵循作文教学的规律，依据青少年学生的认知心理，开展好多种形式的作文教学训练。在训练中，一步一步提高青少年初中学生的作文水平。
如何开展好初中作文教学呢？
1、激发学生作文的兴趣。兴趣是作文最好的老师，兴趣是作文最好的桥梁，兴趣是作文最好的动力。兴趣在学生作文教学的整个过程中，始终牵引着学生，决定着学生作文的兴衰与成败。激发初中学生作文兴趣的方法较多。比如：讲好写作名人故事，激发学生作文兴趣。鲁郭茅巴是写作名人，讲他们的写作故事，讲他们美伦美奂的文学作品。讲前俄罗斯大文豪高尔基从一位穷苦的流浪汉，靠自己的努力，通过辛勤的自学，刻苦的写作，成为了世界大文豪的故事。
2018年4月，中国中央电视台在第1频道，讲述了黑龙江省佳木斯一位75岁的老奶奶写作的故事。这位老奶奶叫姜素梅，今年75岁。她65岁时开始识字，70岁时开始写作。她平时注意多观察，注意收集素材，注意勤奋写作。四年间，一共出版了四部文学作品。出版了《穷时候，富时候》等四部文学作品，被中央电视台评选为中国当 最有影响力二十部文学作品之一。当我讲述了姜素梅老奶奶作文的故事后，学生个个热血沸腾，作文兴趣盎然。
2、挥动“芭蕉扇”，表扬为主，激励学生作文。教师对学生而言，需要的是挥动表扬的“芭蕉扇”，着力表扬，激励作文。家中炉子生火，靠芭蕉扇风，学生作文靠表扬激励。一旦发现学生作文有了进步，就要给予表扬，大力激励。让学生有作文的成就感，获得感。除表扬外，还可以适当发给一些物质奖品，以资鼓励。
3、开展好多种形式的作文训练活动。
A点——语文教师“下水作文”指导。“春江水暖鸭先知”。语文教师既是指导者，也是探索者、实验者。自己下水作文，将作文的经验，甚至酸甜苦辣告之学生，是作文教学中一种最好的最有效的指导。
B点——上好小课堂的作文指导课。初中语文教材有几百篇优秀的精典范文，是指导学生写好作文之样板。作文小课堂教学中，教师要结合范文，指导学生向范文学习：学习范文的——省题、立意、谋篇、布局。学习精彩的构思，学习动人的修辞手法，学习优雅不俗的遣词造句，学习牵动人心的优美表达。小课堂作文指导课是学生学习作文方法最好的课堂，当然离不开语文老师的科学指导，精心培植。
C点——开展好一题多作的训练活动。写好作文是一个由浅入深，循序渐进，由量变成质变的辩证过程。在小课堂的作文训练中，教师可以开展一题多作的训练活动。比如，一个作文题目出来后，学生已经写好。在教师的指导下，以范文为样板，开展一题多作的训练活动，不断地取长补短，在一题多作之中一步一步地提高作文的质量。这里需要强调：一题多作的作文训练，学生要有不怕麻烦的心理准备，要象打井一样，越打越深，质量才会越来越好。
D点——培养学生良好的作文习惯。要写好作文必须要养成一个良好的作文习惯。良好的作文习惯是学生写好作文的基本功夫。比如：
①培养学生养成写观察日记的良好习惯。生活是取之不尽的作文源泉。我们要指导学生以他的慧眼去洞察社会生活，大自然的形形色色事物，以写观察日记的形式写观察日记。或者观察人物的象貌，或者洞察人物之内心世界。以“通感”之法（眼、耳、舌、味）之感觉去观察——大自然中的花草、树木、绿山、青水、星辰、日月；观察三教九流人物，体察万人之乐，万人之痛。向世界上的365行学习。
②培养学生积极投入“作文第二课堂活动”的良好习惯。比如，培养学生自主成立写作兴趣小组，养成自办“手抄报”，自己编报，自己审稿的良好习惯。
③培养学生勤于修改作文的良好习惯。
综上所论，在初中作文教学中，我们语文教师要遵循作文教学的规律，依据初中生的认知心理，开展好多种形式的科学作文训练活动，在严格的作文训练活动中，一步一步地提高学生的作文水平。这里，我特别要作一点强调：初中作文指导要抓好两个环节。其一是作文兴趣的激发；其二，语文教师要作好作文的精心指导，对学生精心培植。其三，我们的语文教一定要熟悉作文教学。教师本身要成为作文的“内行”。
参考文献：
梁九英、万山兵、罗志华《开展科学训练，提高作文水平》2014年《初中作文教学研究》。
