兴趣是最好的老师。也就是说，无论对谁而言，只要对某种事物产生了兴趣，便有了动力去主动的思考、学习、质疑、探索。相反，没有兴趣就会很难认真、专注的研究、学习。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，教师应激发学生的学习积极性，创设有针对性、趣味性的教育情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识、发展能力，培养学生的学习兴趣，通过创设情况，让数学课堂充满活力。因此，提高小学数学教学质量的最好的方法就是让小学生们对数学课程产生浓厚的兴趣。

一、创设情景激发学生兴趣

创设情境，激发学习兴趣。数学本身是一门融逻辑、推理、概括和综合等为一体的以数理为主线的自然学科。提出挑战问题，开拓创新思维。教师辅助引导，学生主体发挥。组织合作学习，共同进步。结合现实教学，渗透德育教育。在教学情境中体验数学的趣味，在生活实践中体验数学的价值，在自主合作中体验数学。比如一年级的学生，刚踏进小学，有时还停留在幼儿园课堂的氛围中，他们对于可爱的小动物们总是缺乏免疫力的，一听到小猫小狗就会露出纯真的笑容。因此，在课的一开始，我常会介绍一位小动物朋友，如小猪先生，小猴贝贝，小熊盼盼等等来带领学生进入新课的学习。另外，6、7岁的孩子还爱听故事，只要一听到：“今天，老师给小朋友们讲个故事。”原本闹哄哄的课堂一下子就会安静下来，所以，我也经常会根据教材内容编一个小故事来创设一个情境，在通过质疑的提问来导入新课。如在教学《9加几》时，我编了一个故事：“一天，小猴贝贝的妈妈把摘的桃放在桌上，让贝贝算一算一共有多少个，贝贝看到这么多的桃，馋得直流口水，哪有心思算呀，急得直抓头。小朋友们，你们愿意帮助小猴贝贝算一算吗?”利用学生的这种好奇心和求知欲，使学生把注意力全都集中到了探究9加几的学习中来。

二、利用游戏增强学生兴趣

苏联教育家马卡连柯说过：“儿童对游戏是爱好的，应满足这个爱好，不但要有游戏时间，而且要让游戏渗透幼儿的生活，儿童的整个生活是游戏。”在数学教学活动中设计游戏符合小学一年级学生好动、好说、注意力集中时间短的心理特点，能有效地巩固新知，提高学习效率，并且使学生爱上数学。如：当学生认数到8、9 时，学生对数的相关知识已经了解得差不多了，再从数的顺序、数的来源、基数、序数 …… 从头讲起，学生肯定不喜欢听。于是这里教师可以设计一个“小动物套圈”比赛的游戏。用多媒体课件演示：美丽的大草原上有 7 只小动物聚集到了一起，他们要参加套圈比赛，“等等我”一头大黄牛也跑进了画面。“现在是几只动物？”一幅生动的画面出现在学生的面前，大黄牛的声音，动作把学生的目光吸引了过来。于是在同学们的参与下，小动物的套圈比赛开始了。在这节课上，多媒体课件演示的数学游戏在动态中呈现8、9的来源、大小、组成等知识，把机械、呆板的教学内容变得妙趣横生、赏心悦目，为学生的思维提供生动逼真、色彩鲜明的声象素材，学生很快产生了学习的兴趣和求知的欲望。又如在教学认识数字时，为了让学生能正确书写，编了顺口溜：“1像小棒斜着放；2像小鸭嘎嘎叫；3像右耳认真听；4像小旗迎风飘……”通过琅琅上口的歌谣，学生在拍手唱中，既调动了学生积极性，又熟练记忆掌握了重点、难点。

三、精心雕琢课堂教学，让学生在“玩”中感悟数学魅力

　　不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。教育是一场并肩作战的远航，对学生而言更是影响一生的探险。想要让学生看到更广阔的大海，就必须精打细算，精雕细琢。老师是舵手，想要万无一失，就必须做细致入微的准备。每一刀，每一凿，都千百倍的细心，不能有丝毫的疏忽。课堂上授课有激情，声音洪亮、满腔热血，营造生动有活力的课堂。在小学数学趣味性教学中，建立多样化教学方式的课堂对于提高小学生的兴趣和知识的掌握程度尤为重要。教师需要引导学生将书本知识和实践相结合，组织学生进行一些动手、实践活动，让学生们亲身体会数学知识的趣味性和在实际生活中应用的重要性。例如，在学习三角形相关知识的时候，可以组织学生进行手工活动，通过剪纸来认识直角三角形、等腰三角形、等边三角形等等，通过比较、组合、拼接三角形来体会三角形之间的关系、三角形与其他多边形之间的关系。用这样的方法，既可以提高小学生对数学知识的兴趣，又可以帮助学生理解数学知识，而且印象深刻，知识记得牢。同时，讲课时可以巧妙适当的设置悬念，让学生产生对学习的好奇心。这样可以使学生的兴趣大增，在玩中学习。这些方法远远胜过传统的课堂教育方式，能够有效的调动学生的积极性。

综上所述，教师应该从学生的年龄特点和心理特征出发，为学生营造轻松、愉快、极具趣味性的教学氛围，拉近师生之间的关系，使每个学生都能积极主动地参与到数学教学活动中。一个富有趣味性的数学课堂对学生的数学学习有着极大的帮助，趣味性的数学课堂可以更好地吸引学生的注意力，让学生把精神集中到数学课堂上来，调动学生的积极思考，引发学生对数学问题的热烈讨论。教师较好地运用趣味性的课堂教学方式可以极大提高学生的数学思维能力，给学生创造了一个轻松愉悦的数学学习氛围，让学生的思维更加活跃，对于问题的思考角度更加广泛。让学生在数学知识的浩瀚海洋中快乐遨游，体会数学学习的乐趣。