摘要：物理是初中学生新触及的知识领域，物理知识对于初中生来说既陌生又有一定的难度。但是，学习物理能够扩大学生的知识领域，强化学生思维能力，因此，教师在教学的过程中要增强学生对物理的兴趣，训练学生的动手实验能力，提高学生知识学习的有效性。

关键词：初中生；物理学习；有效性；对策

理论性、实践性是对物理这门课程的总体概括。物理作为初中开设的课程，知识的深度是以初中生这个阶段心理和思维的成熟度为依据，知识的范围也是根据学生的接受力来划分的，对于学生来说，物理的学习难度不是很大。并且物理知识涵盖的范围很广，大到未知领域，小到人们的日常生活的方方面面，这也为教师的物理教学提供了契机。在初中阶段的物理教学，教师不仅要担负教学知识的重任，还要提升学生的物理素质。本篇文章根据初中物理教学的实际情况，探究学生有效性学习的对策。

一、初中物理教学现状

（一）初中物理教学落后

新课改实施后，尽管初中物理教学做了一些改变，但是成效不是很大。首先，教学观念和教学模式落后。当前的初中的一些教师在物理教学中仍然沿用传统的教学观念、模式，对于一些新的教育理念接触的少，教师在课堂教学中的仍然是大量的向学生灌输知识，不能带动学生的参与度，教学效果不是很理想。其次，物理教师教学方法比较死板。在当下大课堂教学中，学生动起来是非常关键的，而一些物理教师在教学的过程只是对枯燥知识的讲解、做题，通过大量的题海战术来增强学生的理解能力，这种做法短时间来说确实能够提升学生的成绩，但是时间一长，学生每天面对大量的物理题型训练，逐渐降低对物理学习的兴趣，知识与题型的生搬硬套得出的解题模式，脱离实际，导致学生思路僵化，逐渐的限制了学生思维的发展，影响学生的有效学习。

（二）初中物理实验教学的缺失

物理的实践性特点要求教师在教学过程中对学生加强实践动手能力的训练，全方面的提升学生的物理素质。但是，一些初中物理老师还没有意识到实验教学对学生有效学习的作用，课堂教学仍然是“讲知识、做题”的模式。教师对物理的一些知识概念讲解的不是很清楚，学生缺少思考的时间，对知识的理解不深，记忆速度慢，遗忘快。虽然教师常常和学生说“学知识不能死记，要找方法”，但是却没怎么将物理的概念理论讲明白，也没有给学生过多的讲解一些学习技巧，甚至让学生自己悟，学生原本对抽象的知识就没有太大的兴趣，根本就不会花费过多的精力去总结，一般就是怎么做物理题会对就行了。由于时间的限制，教师往往不会进行过多的实验教学，这就导致学生的实验操作能力差，缺乏对知识的实际应用。

二、提升学生物理学习有效性的对策

（一）优化物理教学

首先，教师要接受新的教学理念，转变教学思路。传统的教学观念逐渐落后，渐渐不能满足新课改对教师的要求，也不能满足教师课堂教学的有效实施，因此，教师要及时的更新自己的教育观点，与时俱进，完善初中物理教学。教师在物理教学中要以学生有效学习知识为主，重视教学的“质”。

其次，教师要优化教学模式，完善教学方式。任何教师进行教学都会有一整套的教学模式，这对教师进行教学设计、课堂把握有一定的作用。但是，教师不能完全被教学模式限制了脚步，教学课堂是灵活多变的，具有不确定性的因素很多，例如学生的差异、课堂氛围、突发事件等，都会影响教师的教学进度，这时教师就要随机应变，把握课堂的情况，适当的进行教学计划调整。教师在物理教学时，对学生要有一定的了解，对于课上学生处于低沉的状态时，教师可以寻找一些能够刺激学生的东西，例如多媒体上课件的有声切换、粉笔颜色的变化、学生互动等方法，活跃气氛。另外，教师在进行教学设计时，要针对学生的差异性制定教学方案，在课堂上要鼓励学生互动，交流自己的观点，多角度的扩展学生思维，培养学生的思维理解能力。

（二）培养学生实验操作能力和学习习惯

首先，想要提升学生学习的有效性，就要培养学生的学习习惯。想要形成好的习惯，下面有三点做法：一是勤于反思，总结做题经验；二是复习、预习相结合，强化知识积累；三是培养学生记忆知识的技巧。学生在学习做题的过程中，会发现许多知识缺陷，这时学生就要学会对自己的课堂学习进行反思，寻找出现问题的根源，总结解决的方法和经验，避免以后再犯的可能性。学生在课堂学习的知识要及时巩固复习，做好笔记，加深记忆，而在学习新知识之前一定要提前预习，熟悉知识，将自己不理解的地方标出来，在课上重点学习，或者向教师请教解决疑惑。学生对于难以理解的概念理论要注重记忆技巧，分析知识点之间的联系，不要死记硬背。

其次，想要提升学生学习的有效性，就要强化学生的实验动手能力。教师在进行实验教学时，要合理设计教学计划，让学生有足够的实验时间，理解实验的步骤，提升学生的动手能力，深层次的了解知识。比如，《电流和电路》一单元中，教师讲解串联和并联的知识时，教师可以让学生根据电路原理做出串联电路和并联电路，并进行电路闭合演示，学生会发现两个电路的区别，这时再让学生画电路图就比较容易了，更不会将串联和并联的知识点搞混。

结束语

简而言之，想要学生有效的学习物理，就需要教师对物理教学中存在的状况进行改善，训练学生的实践动手能力，深化知识的理解，逐步提升学生各方面的能力，促进学生学习的有效性。

参考文献：

李敬.关于初中物理教学中学生有效性学习的探讨[J].学周刊,2014(13):78-79.