浅谈小学数学课堂如何提高学生的参与度 2019-10-08 吴德忠
□ 四川省资中县顺河场镇育才小学 吴德忠
摘要：国家改革开放以来，人才的培养成为社会发展的主要推动力，教育体制的转变也成为了人才培养的关键，当今教育模式正在朝着培养高素质高技能人才的方向发展，学生不再刻板的应试、机械的学习，老师们也在不断转变教育思路，更新教学理念，来满足学生个性发展的需要。学生在学习当中如何能够积极主动的去学习，自主的参与到课堂活动中去，是老师需要深入研究探讨的问题。
关键词：小学数学；参与度；综合能力
传统的教育模式极大的束缚了学生的创造力和想象力，应试教育削弱了学生的主观能动性和积极性，而新的教育模式正在改进这一弊端，老师鼓励学生多发言、多参与，对事情抱有热忱，期望学生在学习的过程中主动发现问题、主动解决问题。教育方式也由原来的主观性输出这种传统的教育方式变成学生为主老师为辅的教育模式，老师平等的与学生进行互动、进行交流，这就极大促进了学生对学习的热情。本文通过各种角度来阐述如何提高学生参与度，由此提升学生的综合素质和教学质量。
一、设置场景情景，促进学生的参与度
老师应在教授课程的教学环境方面加大功夫，设置有趣的场景可以激发学生的学习兴趣。在提升学生参与度方面，老师可以通过不同方式来引导学生学习，学生在特设的场景中感知事物则会更加敏锐。例如：演绎式场景教学法，将现实生活搬到课堂中来，在学习数学计算的时候可以让学生扮演成买方和卖方，买卖双方进行交易，老师分别给双方一定数额的棋子，让双方自由的进行商品的交换。这样在场景演绎中，增加了学生的参与度，提升了学生学习的乐趣。老师还可以让学生主动设置场景，在安排设计的过程中不仅锻炼学生的发散思维能力也锻炼了学生的临场应变能力。
二、鼓励动手操作，促进学生的参与度
在课堂活动中，传统的教育模式是老师“教”学生“学”，通常是老师讲授学生听，这种方式较为单一，在学习的过程中学生的精力无法全部集中，学习缺乏乐趣。而动手操作这种教学法，让学生同时锻炼了动手能力，用眼观察能力，头脑思考能力，增强了学生的的课堂参与度。例如老师安排学生课前准备好纸和笔、剪刀，在课上安排学生进行剪裁，在动手的过程中获得了知识，在这个教学过程中学生成为主导，参与到整个活动当中，老师给予引导和评价，这不仅启迪了学生的思维，同时理论和实际相结合锻炼了学生的实际生活能力。
三、科学激励，促进学生的参与度
每个人都期望被人肯定被人认可，小学生是自信养成的初级阶段，老师对学生的激励能增强学生的自信心，由此学生的积极性也会提高，从而达到理想的教学效果。在教学当中，老师要根据学生的表现给予不同程度的表扬和认可，来提高小学生在课堂当中的参与度。老师要秉承一视同仁的态度，对每个学生都作到一碗水端平，在学习生活中关注每个学生，对学生的优点及长处给予充分的肯定。在对学生进行评价时，语言风趣幽默让学生有亲切感，积极肯定的语言可以让学生充分的肯定自己，了解自己，从而提升自信。
四、多层次多角度教学，促进学生参与度
依照每个学生学习数学能力的不同，进行分层次有条理的教授，但通常每个班级的人数较多而无法顺利地展开。但教师可以依照以下几个方面进行教学：对教学效果进行分析，根据学生对知识吸收的快慢制定个性化差异，分清学生的优劣势，制定教学方案。对于数学能力较差的学生加强基础知识的学习，对于数学能力较好的学生要加强思维逻辑和解题能力的学习。在课堂上进行内容分解，分层次的进行教授，保证课堂的质量和教学标准。课后作业进行难易程度的安排，根据课上学生对知识的掌握程度进行安排作业。多层次多角度的进行教学是遵从学生学习能力的基础上进行的，过难或过于简单的教授则会影响学生学习的积极性。
尊重学生的差异性是现在教学思路转变的重要原因，每个学生因为家庭背景和成长经历的不同，思维能力和个性存在很大的差别，因此在教学过程中教师要做到教授知识有难有易，保证每个层次的孩子都能获取到营养。因此老师需要对教学内容进行精心设计，适应每个学生的不同发展需要。
针对成绩优异的学生，老师要以引导为主，在知识的学习上鼓励学生多思考多探索，培养孩子的逻辑思维和对事物的判断能力，在问题的解决上多鼓励自主的去发现问题解决问题。而对于基础较差的学生要以指导和鼓励为主，加强基础知识的训练，跟进学习的每个环节。对于老师不能忽视每一个学生的进步，给予肯定和表扬可以促进学生对课程的参与度。
小学阶段，学生对大千世界充满好奇心，会产生各种各样问题，对知识产生各种疑问，同样老师可以通过巧妙地设计问题来吸引学生的注意力，引发学生的兴趣。在思索问题的过程中学生积极思考，这不仅锻炼了思维能力，更激发了他对未知的探索。这种教学模式让学生从被动的参与者变成主导者，释放了天性。
结束语：作为教育者要不断转换教学思维，将学生作为课堂的中心，不断提高学生参与课堂活动的热情，老师要用心去感受每位学生的成长，挖掘学生的潜在能力，制定出相适应的教学方案，让学生在学习知识的同时可以释放天性，让他们更主动更积极地参与到课程的活动当中。教学以人为本，只有了解到学生的兴趣所在才能找到适合的教学方式，激发学生的学习兴趣，学生才能真正的参与到课堂中来。
参考文献：
[1]韩青.浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].新课程导学，2018(4)：84.
[2]杨刚.浅谈如何提高小学数学课堂参与度[J].快乐阅读，2017(24).
[3]路霞.如何在小学数学教学中提高学生的课堂参与度[J].中华少年，2016，19:163-?164.
