摘要：数学教学中让学生快乐地学习不难，但让那些极差的差生也快乐地学习，就非下一番功夫不可。寻找好的方法才能收到效果。

关键词：数学差生  快乐学习

“喜欢白天鹅，厌恶丑小鸭”，这好象是一般老师的通病。不，那是应试教育的弊端。应试教育是要让学生应对考试的。丑小鸭们常拖班上分数的后腿，班级评比时让老师难堪，谁又会喜欢丑小鸭呢？但素质教育则是与应试教育不同的教育，其理念是提高全民族的素质，在一个班则应提高每个学生的素质。厌恶丑小鸭就意味着从形式上要求他在心里也不放弃丑小鸭。让优生快乐地学习，让中等中快乐地学习，也要让差生也快乐地学习。即让每个学生都成才，让每个生命都精彩。怎样让差生也快乐地学习，我的观点这不是一个人的事，是全社会的事，是学校的事，也更是教师的事。为什么？如果全社会还是唯分数论，学校以分数论班级的高低，教师无法让差生快乐。如果教师也唯分数论，更无法让差生快乐了。现在的教育形势正好不是以上观念了。因为教学观、学历观、人才观变了。假设班上有两个学生，一个优生最终考上了大学，一个差生，初中毕业就失学。你能否断定他们几十年后是什么样，不能断定。曾有一个小学毕业就失学了的人30年后是县城小有名气的老板，而同班最终大学毕业的一个人，却在他手下打工（当技术员）。所以对丑小鸭为什么丑？差为什么差？要找出原因，施以关爱，让他们奋发快乐地学习。我专门同差生们谈心，与家长沟通，让差生们明白几点。一、丧失对数学的信心，就是丧失对整个人生的信心。二、学习数学不只是学习知识，更重要的是学到那些数学思想，学会学习，学会做人。三、不是一定要考试得高分的才是人才。新型人才观应是这样的，只要有理想，有道德，有奋斗精神，将来能为社会出一分力，就都是人才。就都能做出成绩。现在成绩落后于大家不应灰心，只要尽了最大努力，就是胜利。差生们心境开朗了，道理明白了。家长们也用鼓励的方法对待孩子了。差生们开始了快乐地学习。为了保护积极性和快乐的心境，在教学上要因材施教，具体措施是分层教学。

因材施教，分层教学。因材施教就是在教学中标准不能一刀切，要因人而异。教学内容、教学方式、考试办法、评价理念，都要有利于使学生保持积极快乐心态。素质教育是提倡民主的。以学生为主体也应在差生的身上体现出来。我于是让差生们根据自己的实际情况，订出自己的学习计划和措施，其中有个学生是这样规划的：如果全面学习，则什么也学不到，考试一定得0分。如果只学最基础，则学一点是一点，能落到实处，考试不会得0分。还有个差生说，我已经赶不上大家学的进度了。我每天听课好象坐飞机，与其浪费时间，不如让我独自复习前面的知识。落实一点是一点，一学期哪怕我只学懂一部分，但这部分知识我能掌握与运用，至于未落实知识，假期里慢慢自学吧。还有个差生说，每次的数学课，我听得懂一些，但作业大多（跟全班同学一样的分量），我为了应付交作业，常常照抄别人的。照抄了也不懂。与其浪费时间不如只做少量的题。弄懂一点是一点。还有个同学说，他由于幼儿时期患过一场脑病，记忆力不强，他家里是开小店做小生意的。父母要他读完小学就回家看铺子，他的数学成绩全班最差，考试常常得0分。他打算是只学那些做生意能算得清账的数学知识就行。我想这个特殊学生应特殊对待。那就只学习“元、角”“斤、两”，1000以的加减乘除。还有个差生说，他其实是学得起走的，由于成绩差，提的问题别人都懂，提出来怕挨批评，怕受讥笑“这个问题都不懂，笨蛋”，所以不懂就不懂吧，所以越来越差。

针对上述问题，我决定特殊问题特殊对待。每天放了学，单独安排一些时间给他们补课。主要是补基础知识，让他们上课听得懂课。每节数学课，安排半节课由他们自主学习他们力所能及的。当大多数学生做作业的时候，再单独辅导他们。作业只做基础题，做对一题算一题。对那些题理论，由于他们在课堂上没有发言的机会。我就在放学后找时间，专门安排讨论。我设计了很多问题，让他们回答，从中发现根本性的问题，把这些根本性问题，一点一点地讲，一点一点地让他们发表意见、看法。我只表扬，不批评，即使有的学生一次也回答不正确也要鼓励其发言的精神。在这个小圈子里，他们无所顾忌，畅所欲言，他们做题由于任务少，做得很认真，当做对一道题后就象拾到了一颗珠子那样开心“我做对了，我做对了！”这是以往从没有过的。特别是那个只想学做生意算得来账的学生，我更是鼓励有佳。学吧，我看到了你的未来，你把生意做得红红火火的，没算错过一笔账，成了当地的有钱人了。一席话说得他更开心了。

获得多高学历，能把九年义务教育过完就不错了。我对他们的特殊对待，他们十分感动，他们从书上抄来了对老师的赞美诗句：“太阳的温暖在光辉里，春风的温暖在温柔里，老师的温暖在心坎里”。“我们是柔弱的花儿，但享受着太多的浇灌，我们是多么幸福，我们感谢老师”。我看了这些，觉得对他们的特别的关心没有白费。他们能感受到老师的爱，就不会因成绩差而自暴自弃，他们能正视自己而不会对学习数学悲观失望，那怕永远赶不上其他同学也心情舒畅。新课标的数学基本理念是“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”差生也应在力所能及的范围内学到知识。让差生也快乐地学习，这是素质教育赋予数学教师的任务。对差生特别对待，不仅能落实知识，还从情感、态度、价值观方面受到陶怡。