摘要：初中数学是一门培养学生思维的学科。由于数学学习具有抽象性，加之我们在教学中缺乏趣味性、快乐性的教学，不少学生越来越不想学习数学。为此，初中数学教学要改革创新，积极探索以趣激学，以趣乐学，提高数学教学质量的探索与实践。

关键词：初中  数学  问题  兴趣  卫星上天  数学目标   合作学习

我们都知道：数学是一门极为重要的学科，也是一门发展学生思维的自然学科。但是，在现在的初中阶段的数学教学当中，由于数学的抽象性，加之我们的一些数学教师教学方法出现了一些问题，再加上“应试教育”的不良影响，不少学生越来越怕学数学，视学习数学为险途， 甚至走上厌恶数学的道路。这些初中数学教学中存在的问题，存在的弊端，越来越让我不安。作为一名数学教师，素质教育要求我们的数学教学：面向大多数学生，认真为学生服务，让学生学习到真正的数学知识。作为数学教师，心中应该有责任有义务的。我们的责任是上好初中数学课，我们的义务就是一切为学生服务。

我经过多次的观察与实际上的调查：初中数学教学中出现学生厌恶数学，不喜欢数学的根源，是由于我们的数学教师教育教学的方法有些不对头，缺少激发学习兴趣的教学。由此，我想到：如果从以趣激学，以趣乐学入手，那肯定让我们的广大初中学生爱上数学课，喜欢上数学课。因此，我改变了原来的落后教法，走以趣激学，以趣乐学的数学教学途径，在探索中提高初中数学教学质量。

一、让数学的动人故事吸引广大学生。

在初中数学教学当中，我们的学生十分喜爱听一些与数学相关的故事，以此吸引学生学数学。

1、数学计算让卫星上天的故事。

上个世纪的1957年某月，前苏联的卫星实验当中有一个难题一直困缠着卫星设计的科学家们。因为一个数据始终计算不出来，卫星模型实验就失败了。前苏联的科学家们想到了一个人，那就是闻名世界的大数学家，中国的大数学家——华罗庚。前苏联的卫星设计科学家几经通过外交渠道，终于把华罗庚请到了苏联。华罗庚到了苏联之后，调集了所有数据，一一加以计算。发现：有些地方，计算的方法根本就是错误的。华罗庚又请来了中国的一位数学大王——赵九章。华罗庚与赵九章一联手，经过三天的计算，终于纠正了原来的计算错误，帮助苏联设计了一套卫星能飞上天的数学程序。过了不久，苏联的卫星，全世界的第一颗人造卫星飞上了天。当时，全世界可轰动啦！可是人们不知道，苏联卫星上天，有俩位中国数学大师的功劳呀！当学生们一听完这个《数学计算让卫星上天》的故事之后，兴奋不已，说：“太棒啦!数学真神奇！我们要好好学习数学啰！”

2、1+1的问题。

在数学教学的课堂上，我向学生讲述了世界著名数学家，中国著名数学家至死不渝，一辈子探索“1+1的问题”的数学故事。陈景润是中国福建省厦门市的人。他在厦门上初中时，一位数学教师在课堂上讲：“两百多年以前，西方有一位大数学家提出了一个令人古怪的猜想，叫做（1+1问题的哥德巴赫猜想）。这个猜想可不得了啦！一旦解决，世界上不少数学难题可以解决。这个哥德巴赫猜想难题已经过去了两百多年，就是没有人解出来。我说呀，今天在我们这个班里，大家努力学习数学，今后一定能出现大数学家，（1+1问题的哥德巴赫猜想）我们这个班里就有人去解决它！”老师的故事一讲完，大家使劲鼓掌，“感到学习数学太有趣，学好数学理应当！”初中学生的陈景润一直把数学老师讲的故事记在心头，一直为解决（哥德巴赫猜想）入了迷，努力着，奋斗着。陈景润大学毕业后在华罗庚的推荐下调到了中科院数学研究所，当上了研究员。他日以继夜地探索着，终于达到了摘取数学皇冠上的明珠《哥德巴赫猜想》的临近点——达到了“1+2”的水平。他这个成绩轰动了全世界。大作家徐迟的报告文学《哥德巴赫猜想》再一次让陈景润轰动全世界，不少青少年学生都在学习陈景润。

二、开展合作学习，让学生互帮互学学数学。

过去我们的数学教学总是老师一人讲，学生听，完成数学作业，数学考试就完事。我大胆改革，组织学生成立合作学习小组。4—6人一个数学学习小组。合作探究，互帮互学，主体互动。我告诉学生，合作学习数学作用大。美国有一个中学校，有一个数学合作小组很出名。这个合作小组的6名学生合作互动，大胆探索，利用图书资料，互联网平台一起互动，成功地设计出了“原子弹爆炸模型”数据。经专家评估：完全合乎科学设计，达到科学标准。这一消息轰动世界。我以此为吸引力，指导广大初中学生开展数学合作学习探究。合作学习，促进了数学教学创新改革，也促进了初中数学教学质量的提高。

综上所述，在开展初中数学教学之中，我坚持以趣激学，以趣乐学，并且开展了合作学习探究的教学试验，取得了较好的教学效果，而且促进了数学教学质量的提高。我坚信：只要坚持改革创新，不断地探索，不断地实践，初中数学教学改革之路就会越走越宽的。

参考文献：

刘秀冬、黎维洪、傅东森《只有坚持改革创新，数学教学质量才会提高》2014年《初中数学研究》。