摘要：近年来，美国一些权威教研机构发表重要研究成果，认为：对学生学习能力不是看考分高低，主要人际关系。比如，要开展好初中作文教学，主要应该协调好三个重要因素。三个因素互相协调好，就能产生共振效应，提高初中作文教学水平。

关键词：初中  作文  理论分析  三个因素  教师因素  学生因素  家长因素

作为初中语文教学，众所周之，包含两个大的主要的教学环节。其一是阅读；其二是作文。阅读则为知识之吸收；而作文则是知识之倾吐。现在，在初中语文的教学之中，有一个不好的倾向，就是我们现在的初中学生普遍怕写作文。初中生中有一句顺口溜：“作文难，作文难，写了还是难!”这句顺口溜反映出了当前初中学生普遍怕写作文之心理状况。

作为新时期的初中语文教师一定要对这种怕作文之现象作客观地分析，深入地研究初中作文教学的方法与规律，是一定能够提高初中作文的教学水平的。

第一、通过理论学习，分析初中作文。

近年来，美国一些重要的教育科研组织开展多年的教育科学研究。主要研究：什么是提高学生学习能力的重要因素。美国教育科学家认为：衡量学生学习能力水平的高低，不是考试的分数，而是和谐的人际关系。只有人际关系处理好了，才是学生学习能力提高之关键。从美国科学家得出的科学分析，我个人有这个的感悟：和谐的人际关系是促进学生学习能力提高的重要因素。关键在和谐——相互促进——相互配合。从这里，我考虑到当前我们初中的作文教学。以美国先进的教育科研成果作参考。我在结合自己的作文教学实践。我认为：要开展好作文教学，需要培植好三个重要因素。其一是教师指导作文的因素；其二是学生作文的因素；其三是家长关心支持学生写好作文的因素。三者：即教师——学生——家长。三者必须积极认真，共同协作，关系和谐，共同促进。这样一来，初中作文教学就会有较大的改变，较大的起色。

第二、培植好教师指导作文的因素。

韩愈说：“师者，传道解惑也！”道，指教育的方向、道德、理想。惑，指不懂之处。我们教师之责任，就是给学生指出：学习的方向，帮助学生树立好世界观、人生观、价值观、树立伟大的人生理想。在作文教学之中，把学生不懂的地方，让学生理解、掌握、运用。

教师要满足学生作文的需求心理。学生要作文就有一种需求之心理。为什么要作文，如何作文等等。因此，教师要依据学生的心理需求作好充分的准备：熟悉教学大编，熟悉语文新课程标准，熟悉初中作文教育教法，依据学情制订出科学的《作文教学计划》。同时，语文教师要学会政治思想教育，制订出《政治思想教育计划》。与此同时，我们的语文教师本身也要成为作文方面的行家里手，要带头写好“下水作文”，正如苏东坡所云：“春江水暖鸭先知”。我们的语文教师有了这些方面的扎实准备，具备了这些良好的素质，就能成为一名合格的作文指导教师。初中作文教学中，教师的指导因素是一个重要因素。

第三、发挥好初中学生作文的积极因素。

在作文的教与学中，学生作文的因素也是一个重要的因素。教与学是一种对立之统一，相互促进，共同进步。在作文教学之中，我们一定要培育并发挥好初中学生作文的积极因素。

1、培养激发学生作文兴趣的因素。“兴趣在某种意义上说就是一种学习之动力。”学生一旦有了作文兴趣，就会有一种作文的自觉性、主动性。我们主要从这些方面培养学生的作文兴趣因素：A点——讲述名作家的故事，激发学生作文兴趣。如讲高尔基的故事，讲《钢铁是怎样炼成的》作者——奥斯特洛夫斯基的故事。B点——鼓励帮助学生在全国报刊发表作文。让学生看到自己作文的成就感，在欢欣鼓舞中激发作文兴趣。C点——一旦学生作文有了进步，就要给予表扬或者发给一定的物资奖励，激发学生作文兴趣。D点——指导组织学生自主创办文学团社、通讯团社，创办学生刊物，学习编排、发行技术技巧，激发学生作文兴趣。

2、注意把方法教给学生。作文有不少的技巧技法。比如，定点观察法，稳步换位方法，状物写法等。采用边讲方法边训练，效果较好。作文训练的方法较多，可灵活开展，因材施教。

学生因素也是作文教学的一个因素。

第四、作文教学中也要发挥好家长之作用。

家长作用在学生作文中不可以忽视。从法律上讲，家长是孩子的法律监护人；从生活上讲，家长是孩子的衣食父母；从情感上讲，孩子与父母家长有骨肉之情。我们在作文教学之中，开展家校合作，让广大家家长参加到作文教学中来。让每一个家长了解孩子写好作文之重要性。家长知道孩子作文重要，就会从精神上鼓励孩子努力学习，物资上支持满足孩子学习作文，写作文方面帮助创造良好环境，有力地促进学校作文教改与作文教学质量的提高。

我认为，家长因素不可以轻视，要发挥好家长之作用。

总之，我们要协调好以上的三种因素。在教师因素的主导之下，一定要协调好其它两个因素。三个因素要和谐相配，和谐相处。在这些因素中，让其互相协调，共同促进作文教学。

参考文献：

1、刘军华、敬志林、陈叔楠《协调好相关的教育因素，促进作文教学质量提高》2016年《初中作文研究》。

2、万长军、寿永春、何志杰《重视作文教学中教师之指导作用》2014年《青少年作文教学》。