第521期
浅谈如何在小学数学教学中培养学生专心倾听的良好学习习惯 2019-11-04 李霞
□ 太原市小店区育才小学校 李霞
专心倾听的学习习惯是学生主动参与学习过程，提高课堂学习效率的前提。而小学阶段的孩子好动、好新，结合学生的年龄特点，我认为培养学生专心倾听的好习惯应从以下几方面做起。
（一）创设情境，乐于倾听
小学生活泼，好新。倾听对于他们来说无疑是无趣的。教师就是要想方设法从这种无趣中创造乐趣。要想培养孩子们专心倾听的好习惯就要从学生感兴趣的事物入手，创设学生熟悉的生活情境，如形象的卡通人物、鲜艳的色彩等等用孩子们喜闻乐见的素材，激发学生的学习兴趣，使学生产生倾听下去的兴趣。
（二）明确目标，引导倾听
小学生好动，表现欲强，喜欢让别人听自己说，没有耐心听别人说。这时老师要为学生树立目标，引导倾听。告诉孩子倾听包括听教师讲解和听同学的见解。让孩子们从一入学就明确倾听目标，知道倾听是一种尊重，在倾听中可以发现问题，激起思维的火花。
（三）及时评价，规范倾听
当孩子有了倾听的意识后，要及时树立典范，规范专心倾听的好习惯。及时的评价，有针对性的评价语，可以规范学生的倾听习惯。如：XX同学听得真认真，这可是尊重他人的表现呀；他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子；倾听是分享成功的好方法，看XX同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多的收获……像这样的有针对性的评价语可以为孩子们树立倾听的典范，孩子们都有好胜心理，认为“我也可以像他这样好”。久而久之，能够达到规范倾听的作用。
（四）教给方法，善于倾听
学会倾听，需要良好的指导。在教学实践中细化对听的要求，提出“学会倾听要五心”，即倾听时做到：一要专心，听老师讲或同学说都要听清每一句话，脑中不想别的事；二要耐心，不要随便插嘴，要听完别人的话再发表自己的见解；三要细心，当别人的发言有误时，要学会评价他人的见解，自己的见解要新颖；四要虚心，当别人提出不同意见时要虚心接受，边听边修正自己的观点；五要用心，在听取他人的意见时不盲从，要有选择的接受。
好的习惯会让一个人受益终身，专心倾听的好习惯无疑是学生学习生涯中最为最要的，希望以上几点拙见能对同行的教育教学有所帮助，希望每一个孩子都能养成良好的学习习惯，收获美好的人生。
