《全日制义务教育普通中学体育课程标准》(以下简称《标准》)正是这一思想指导下制定的。《标准》突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志，品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。

为了在以上诸方面收到良好的教学效果，本文就德育渗透谈点浅见。

　　一、从体育教学本身的特征中挖掘德育潜能。

　　①体育教学的三项目标是：全面锻炼学生的身体，增进学生身心健康；掌握体育基础知识，基本技术和基本技能，提高学生的体育意识和能力，为终身体育奠定基础；培养学生良好的思想品德，陶冶学生的情操。这三项目标是相互联系，相互融合的整体，是由教育的本质、体育的本质和人的本质所决定的。体育教学中的德育渗透，是通过有针对性的教学活动，通过具体的行为指导，在潜移默化中进行的。即通过体育教学进行马列主义基本观点和中国特色社会主义理论教育，促使学生把学习和锻炼同自己的社会责任联系起来。另外，还应发挥群体效应，进行集体主义教育。②体育的特点是从事锻炼身体的各种活动，即在反复训练的过程中，通过思维活动与体育活动的紧密结合掌握体育“三基”，增强学生的竞争意识，创新合作的应变能力，以及自立自强、坚毅勇敢、顽强拼擗和开拓进取等精神。体育教学应根据自身的特点，充分挖掘德育潜能，使学校各项体育活动不仅锻炼学生的体格，开发学生的智力，而且能充实学生的思想、健全学生的人格。③通过学校体育的各种功能，注重发展学生的个性。我们应启发学生树立健康的审美观念，生理观念，发展学生的智力因素，培养学生同家庭成员、教师、同学之间的良好人际关系，创设一定的困难情境，使学生的意志品质随着克服内部和外部困难的过程逐步增强起来，充分利用情感的感染力，创造良好的教学氛围，使师生产生共鸣，潜移默化地影响学生。

　　二、从学校体育工作的各方面渗透德育。

　　①提高体育教师的道德修养。列宁指出：“在任何学校里最重要的课程是政治思想方向，这个方向由什么决定呢?完全由教学人员来决定。”作为一名“传道、授业、解惑”的教师，正确的政治观点和较高的思想觉悟是必备条件。只有具备了良好的道德修养，朴实的工作作风、广博的专业知识，熟练的技术技能，精湛的业务能力，健美的体魄，才能驾驭自己的工作，做到游刃有余。体育教师应做到言行一致，以身作则，给学生树立榜样。体育教学中有不少项目单调，枯燥而乏味，如田径教材中的耐久跑和单纯的技能素质训练等，需要学生有极大的耐心和毅力。要求学生做到的，教师首先应该做到，要具有与学生同甘共苦的精神。体育教师对学生的榜样作用比文化课教师更直接、更明显、更强烈、更具有感召力。

　　②在课堂教学中渗透德育。体育教学是以发展身体素质为主要内容的教育过程，它为完成教育目标提供了可能性，尤其对青少年有着特殊的教育作用。在教学过程中，应深入挖掘教材内容的思想性，把教材所蕴含的思想性转化为实际教育。例如在耐久跑教学中，教材本身就富有使学生受到坚忍不拔、一往无前的教育因素。在教学中，教师应有意识的提示、诱导，提出要求进行教育，使学生思想受到感染，从而达到教育目的。从理论课来讲，要利用室内课有计划有目的有准备地给学生介绍体育知识，讲解各种项目的比赛规则，组织学生学习一些著名运动员为国争光、刻苦训练的事迹，让学生懂得体育强盛与国力强盛的关系，个人荣誉与国家荣誉的关系，从而树立正确的荣誉观和努力学习、锻炼身体、为国争光的远大理想，激发学生的爱国热情。

　　③在课余体育锻炼中渗透德育。课余锻炼是学生参加体育锻炼的黄金时间，是实现体育目标的重要途径之一，应要求全体学生参加。体育教师要积极支持，热情帮助和耐心指导，把课内教育有机结合起来，扩大学生的体育视野；在锻炼中，增强学生勇敢果断、吃苦耐劳、不怕困难等优良作风，发展学生个性。

　　④在各项竞赛活动中渗透德育。在当今的市场经济条件下，竞争的价值规律仍起着必不可少的调节作用。在根本利益一致的前提下，合理竞争，优胜劣汰，使学生形成经常的压力和危机感，有利于发扬学生积极进取、奋发向上的精神。体育竞赛中充满了乐趣，学生在乐而不厌的竞赛中，能充分发挥自己的智慧、能力、技术、水平，通过竞赛中的与别人情感意志的交流，胜负得失的刺激，可培养良好的集体主义意识和倾向。

　　⑤通过优美、整洁的场地器材感染学生。体育的场地器材是造就体育合格人才的摇篮，是进行思想品德教育的课堂，是物质文明与精神文明建设的场所。

总之，体育教学是实施全面发展的素质教育所必不可少的重要组成部分，青少年学生如果没有健康的体魄，是不能顺利地完成在校的学习任务的，也难以在社会主义现代化建设中发挥应有的作用。学生如果没有一个健全的人格，同样也不能很好地担负起祖国和人民赋予的历史重任。所以，我们在体育教学中必须重视德育渗透，使学生的身心能得到健全的发挥。这里，笔者还要作进一步的强调：我们应该认清新时期，新课改大好形势下的教育方向，在教学中一定要面向未来，面向素质教育。我们的教学一定要贯彻以胡锦涛为首的党中央提出的“科学发展观”的确理念。即应该做到，以科学发展观指导教学，以科学发展观设计教学。明确“主体”与“主导”的关系。新时期的教学强调培养会学习的人，培养有自学能力的人，培养复合型水平的人。