作文教学是小学语文教学的重中之重，学生作文水平的高低是学生语文能力的综合体现。学生只有掌握了各种语文能力，比如文字的认识、词汇的积累、修辞的运用等，才能够写出一篇文情并茂的好文章。作文教学可以说贯穿整个语文教学的始终，从小学到初中、高中、以至大学都有写作能力培养的要求，就是今后参加了工作，也同样面临一些需要写作的要求，比如工作计划、工作总结、经验交流等。只不过每一个阶段对写作的重点不一样，但基本要求都大致相同，要求言之有物，重点突出。在小学阶段，根据教学大纲和教学实践，要求小学生能够写一篇记人叙事的记叙文，做到书写规范，语句通顺，条理清楚，情节紧凑，语言生动，中心突出，字数在300-500字左右。我在长期的小学语文教学中，对如何提高学生的作文能力做了一些探索和实践，取得了一些成绩，希望能够与大家共勉，欢迎大家不吝赐教。

         一、加强兴趣培养，帮助学生克服对作文的畏难情绪

         我们可以观察以下我们周围的朋友和同事，有的人很会写文章，可以说下笔千言，倚马可待；有的人视写文章为危途，宁愿上刀山下火海，也不敢提笔写文章。造成这种截然不同的差别，除了每个人本身的天赋和努力以外，我想还有其他方面的原因。我也分别询问了他们各自在小学阶段的作文情况，大致是这样，很会写文章的人多数在小学阶段喜欢写作文，认为写作文是一件很轻松的事情；不会写文章得人多数在小学阶段不喜欢写作文，认为写作文是一件很困难的事情。由此可见，对作文的认识可以影响一个人今后的作文的发展和潜力。学生对作文的喜欢或者恐惧，就决定了他们作文能力的发展情况。越喜欢作文的人，作文能力就会得到不断提高；不喜欢作文的人，作文能力就会停止不前。孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”就是说，知道学习的人不如爱好学习的人，爱好学习的人不如快乐学习的人。可见兴趣是学习的动力，学习的最高境界是快乐学习。这样看来，在小学阶段，特别是作文的启蒙阶段（大概是小学三年级左右），引导学生对作文的浓厚兴趣，不能向学生灌输写作文是很痛苦的错误思想，帮助学生克服对作文的畏难情绪。

         二、注重循序渐进，逐步提高学生的作文能力

         写作是一项系统工程，只有通过长期的学习和训练，才能逐步提高和完善。在小学阶段，听、说、读、写都十分重要，可以说这四项都缺一不可。听和读是基础，说和写是提高。在小学一二年级主要是加强说话训练，到三年级就逐步过渡到简单的写作训练。这些要求老师要循序渐进，如从识字到组词，从组词到造句，从造句到写话，这样逐步过渡到写文章，这是一项长期训练的过程，要分年级逐步训练，只有这样，才能逐步提高学生的作文能力。

         三、采用各种途径，有效提高学生的作文能力

         虽然说写作是个人情感的迸发，每个人的经历千差万别，其情感的表达方式也各有不同，但是写作还是有一些大致的规律的，这些规律就是有效提高学生的作文能力的突破口。比如说记叙文、说明文、议论文这三种主要文体就有各自不同的特点和写作要求，这些特点和要求，就是训练作文的要求。小学阶段主要是掌握记叙文的写法和要求，记叙文主要分写人和记事，大致包括时间、地点、人物、事件的起      因、经过、结果这几个要素。我经常采用“看图说话法”、“日记训练法”、“观察训练法”等途径来提高学生的作文能力。

小学一二年级的语文教材有很多形象生动的插图，这些插图有很强的直观性，可以刺激学生的求知欲望，也是训练学生说话能力的有效途径。老师要引导学生观察图画，会用一句话说出图画的内容，这样反复训练，可以提高学生的说话能力，为今后的作文能力打下一定的基础。

从小学三年级就可以要求学生写日记了，为今后写作文打下坚实的基础。因为日记是个人生活和情感的点滴记录，也是学生练笔的好机会。历史上有很多文人每天坚持写日记，如鲁迅就每天写日记，后人看到他的日记就可以勾勒出他大致的生活轨迹。对学生写日记不能要求过高，但一定是亲身经历，言之有物，切忌胡编抄袭。只要学生坚持写日记，老师又认真督导和检查，学生的作文能力一定会得到很大的提高。

         从小学五六年级开始，老师就要指导学生学会观察生活，作文来源于生活，又高于生活。生活中有很多素材，可以为写作提供养分。老师要教会学生观察身边的人和事，学会写身边的人和事。老师还可以带领学生到野外感受大自然的美丽，观察生活，为提高写作能力打下基础。

         四、掌握基本步骤，快速提升作文能力

         在开始训练学生写作的时候，就要有意识地培养学生写作的基本步骤，一篇作文首先要确定一个中心思想，然后是收集一定的素材来支持这个中心，再谋篇布局，最后形成一篇文章。学生写作时，一定要先拟出一个大致的提纲，按照段落结构，先写什么，再写什么，最后写什么，这样在写作时就胸有成竹，有的放矢。只要长期坚持这样的训练，就一定能快速提升学生的作文能力。

作文教学是一项复杂而艰巨的系统工程，宋朝陆游说：“汝果欲学诗，功夫在诗外。” 要想提高学生的作文能力，还有很多路要走，读万卷书，行万里路。只要我们遵循教育规律，不断训练，就一定能切实提高学生的作文能力。