中学化学课是培养和造就德智体全面发展的一门重要课程，是中学生的必修课，但当前中学化学课碰到不少问题，其中一个突出的表现就是学生学习化学的积极性不高，兴趣不浓，很多学生认为化学课枯燥、麻烦,所以培养激发学生的兴趣，对化学课尤为重要，那么如何激发学生学习的兴趣呢？

      一、板书的艺术性

      板书是一门艺术，是无声的语言，而且能激发学生学习的兴趣，提高教学效果，新颖的板书要工整、流畅、优美，款式要精心设计，巧妙安排，尽量用图表式、列表式、结构式等，清楚地传达知识要点，吸引学生注意力，以提高学习兴趣。

      二、教学方法的灵活性

      过去的教学注重教师的教、灌，这种教师满堂一言堂似的越俎代庖的做法助长了学生学习的依赖性，压抑了学生的见解，抑制了学生的智力和创造潜能的开发，挫伤了学生学习的主动性、灵活性。

      三、激发学习兴趣，培养创造性思维。

      兴趣是最好的老师，枯燥无味的化学反应方程式和生硬的结论，只能使学生产生厌学情绪，化学是抽象学科，但来源于生活的具体现象，它是与社会、生活、环境、健康诸方面，紧密相关的一门学科，教师在教学中要联系身边的化学现象，联系化学知识在生产和生活中的应用。

      四、充分发挥实验教学的魅力，激发学生的兴趣

      由于科学实验具有形象性、生动性、新颖性和刺激的高强度性的特点，很多化学概念和规律都是建立在实验基础上的。中学生比较好动，对实验有强烈的好奇心，对实验有浓厚的兴趣。一方面因为实验能为学生提供丰富的感性认识，特别是通过亲自操作或亲自设计小实验满足他们的好奇心和求知欲；另一方面在实验中验证了所学知识或发现了新知识。使所学知识得以巩固，从中也能体会到成功的乐趣。

      五、创设教学情境，着眼于培养学生的学习兴趣

      实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出一些与课本有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，培养学习兴趣。这种方法主要是创设情境，让学生参与，营造活跃的课堂气氛，寓教于乐。在教学过程中让学生的积极参与课堂教学，让学生轻轻松松的学习，充分体会到学习的乐趣。同时初中学生的理性认识还比较弱，通过创设教学情景，增加学生的感性认识以增强学生的理解能力。在课堂教学中，可以充分发挥化学学科的特点，加强实验教学，利用多媒体技术实现声、像、情、文、图并茂。这种“寓教于乐”的教学方式，激发了学生的学习热情和学习兴趣，让学生积极主动参与到整个教学过程当中。

      总之，在课堂教学中，灵活运用多种教学手段，能活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣，能使学生在活跃、舒畅、欢快的气氛中掌握知识、开发智力、启迪智慧、培养能力。