生物学是一门实验性较强的学科。高中生物课对全面提高学生的素质教育，特别是科学文化素质有着重要作用。当前，如何适应由“应试教育”向“素质教育”的观念转变，是生物教学中的一个重要课题。下面，我通过对高中生物学的数学体会，谈谈自己的一点看法。

　　一、适应“素质教育”，要加强生物课堂教学的改革

　　课堂教学是素质教育的主阵地，要把素质教育渗透到课堂中的每一节，课堂教学以素质教育为主导，课堂内容以学生为主体，做到面向全体学生与因材施教相结合。根据现在学生的心理特征和学习要素来看，加强直观教学、激发兴趣、培养能力、发挥学生的主体作用是当前生物教学中的一个重要方面。

　　1、要充分调动学生学习的积极性和主动性。教师的责任主要不在于向学生灌输知识，而在于指导学生学会接受知识、选择、运用知识和如何适应现代社会。因此，我在课堂教学中主要从怎样使学生学得更好来考虑教学方法，尽量做到让学生能说的自己说，学生能做的自己做。如在生物中的植物教学中，我在讲授这一部分内容时，让学生对照实物自己回答；生理功能部分，难度较大，可联系日常生活启发学生。实验是验证理论的最好方法，学生能自己做的实验都让他们自己去完成。总之，在课堂上一定要让学生处于主动地位。　　

　　2、加强直观教学，激发兴趣，增强对知识的理解和记忆。兴趣是驱使学生学习行为的动力，是学生求知的心理动机，只有培养学习兴趣，并使之在求得新知而发展的渐进过程中得到激发，学生的学习成绩才能稳步提高。

　　要培养学生学习生物学的兴趣，教师首先必须有兴趣，必须对教学工作有强烈的事业心和热情，对所教的学生和教学内容有浓厚的兴趣，才能用妙趣横生的教学艺术，点燃起学生兴趣的火花。要善于创设问题的情境，使学生产生疑问，激起学习的欲望。因此，我在教学过程中，根据本学科的特点，在加强对学生思想教育的同时。十分重视加强直观教学，通过观察实物、挂图、模型等直观教学活动来充实学生的感性认识，激发学习兴趣，调动学生的积极性，并有利于学生对教学内容的理解和记忆。在进行课堂教学时，决不能一本书、一支粉笔照本宣科地上课。

　　3、以生动活泼的教学方法对生物课进行改革。在初中生物课的教学之中，我们要克服单一的死板的教学方法进行教学。要依据生物教材的内容，要依据初中学生学习的实际情况，要依据学校现有的教学设备状况有针对性发改革生物教学。通过教学的改革，提高初中学生的学习兴趣。比如说我在讲述《花的结构》这一个章节时，我指导学生阅读生物课本，从书本上了解花的结构情况。但比时的学生只是书本上的了解。然后，指导学生深入到各种花的现场，去认真观察的各种各样花的结构。从课堂上的理论，到花生长的实际；从学校小课堂到实际大课堂。做到理论结合于实际，理性到感性。此时学生增强了学习生物的兴趣，思维开阔了，兴趣浓厚了。

　　4、在高中生物课的教学中，要积极注意培养学生的观察能力，分析能力。比如说我在讲述《根对水分的吸收》的这个章节的时候，组织学生做有关“细胞吸水”的实验。让每一位学生都作好仔细的观察。要从现象的观察，到变化的观察去分析，去认识，多问几个“为什么？”。最后又组织学生回到教室小课堂来开展有针对性的热烈讨论。通过这样的从理论——实践——讨论——总结，有效地提高了学生的观察能力，分析能力，解决问题的能力。

　　二、加强高中生物学科的实验教学

　　高中生物课教学要克服旧式落后的脱离实际的教学模式。“黑板上做实验”是培养不出学生的学习能力的。比如说我讲述《种子的成分》这个章节的时候，做到从书本到实践，指导学生认真阅读，从书本上了解种子成分的情况。然后又指导学生深入农村、农户家里去了解，观察种子的成分的多种情况。这样的实验性教学使学生非常的感兴趣。学生们这样说：“学习生物用途可大啦，我们的身边处处是生物知识。学习生物看得见，又摸得到，真是实用啊！”

　　综上所论，通过高中生物的教学与实践，我深深地认识到：高中生物教学应该大力改革，大力创新。要改革，要创新就应该做到，生物第一课堂教学与生物第二课堂紧密结合。让高中学生从理论到实践结合学习。让高中学生在生物课的学习中提高自己观察能力，分析能力，解决问题的能力。这里，我就高中生物课教学的改革还有一些思考：1、在生物教学中，一定要注意兴趣的激发。因为“兴趣是学习的最好老师”。著名教育改革家魏书生老师曾经这样说过：“在某种意义上说，学习兴趣是学生学习的一种动力。学生学习一旦有了动力就可以不怕学习上困难了。”当然，对学生学习生物兴趣的激发应该有多种多样的形式。比如说：①教师以生动、形象、风趣、幽默的语言来激发学生的兴趣。②引入先进的多媒体技术激发学生的学习兴趣。先进的多媒体技术具有“声音、光彩、动静、画面”等先进作用，较之于旧式生物教学的“一张嘴巴，一块黑板”可先进多了。学生通过先进的多媒体，可以观察生物的生长、变化过程。让神奇莫测、奥秘无穷的生物世界变得普通、自然，一目了然。可以说先进的多媒体引入高中生物课堂教学，推动了生物教学改革，激发了新时期高中学生学习生物的浓厚兴趣。2、初中生物课的教学离不开生物课第二课堂教学的开展。生物课可第二课堂教学指课外生物观察，课外小实验，课外生物调查等等。由于生物学本来就属于自然的，本来就属于生命体的，单纯的课堂，单纯的教室，单纯的学校里面解决不了学习生物，了解生物本质的东西的。因此，我们今天的生物课教学一定要结合生物第二课堂教学，让学生从理论——实践中去认识生物了解生物世界的奥秘。学习兴趣在激发之中，学习兴趣在生物的教学中随时存在与产生的。

　　参考文献：

　　刘小君、王志英《试谈新时期的高中生物教学》2013上《生物教研》。