初中思想政治课比较枯燥，所以培养学生的兴趣尤为重要。在倡导创新教育的今天，培养学生学习兴趣也显得十分迫切，因为创新源自于兴趣。所谓学习兴趣，是指学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动学习的直接动力。那么，初中思想政治课如何培养学生学习的兴趣呢?笔者从以下几方面谈一下自己的看法。

       一、充分发挥学生的主体作用

       现在的中学生思想活跃，自主意识、参与意识及表现欲望较强，渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定。因而教师在课堂教学中就应正确处理好教师的主导作用与学生主体作用的关系。传统的教学模式是教师当演员，学生当观众；教师在课堂上讲得口干舌燥，学生却不为所动，反觉得自己就是贮存知识的“容器”。这样就极大地扼杀了学生的主体意识，使学生的内心要求无法得到满足，自然地失去了对所学课程的兴趣。因而在发挥教师主导作用的前提下，要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。在教学实践中，我力争每节课都要拿出一定的时间让学生参与教学活动，如在课始五分钟，我由学生进行时事政治讲演。课中我要么留出时间让学生自学；要么让学生参与问题的讨论，讨论中可以是师生进行对话，也可以是学生之间的辩论；要么可以由学生来充当教师进行课文讲解；要么将富有启发性的题目采取小组抢答、点名回答等形式来完成。这样，课堂不仅成了施展才华的竞技场，也成了学生学习的乐园。

       二、灵活运用课本知识激发兴趣

       针对中学生求知欲强的特点,教师在讲课中尽量运用现成的教材满足学生的要求。初中思想政治课教材中的小栏目较多，几乎每个框题都有一个小栏目，如“想一想”、“忆一忆”、“议一议”、“说一说”、“查一查”等。教师应充分利用教材中的这些小栏目，运用多种启发手段，来启迪学生的积极思维。这样才能使学生主动地学习，真正达到掌握知识、发展智力、提高觉悟的目的，取得良好的教学效果。一些教师在备课时总是千方百计地搜寻教材以外的材料，不善于就地取材，不愿利用教材现成的材料。殊不知，教材上的材料都是经过精心挑选的，具有典型性。教师必须重视这些现成材料，充分发挥他们的作用。现成的东西似乎没有新意，难以引起学生的兴趣，但只要教师认真备课，善于吸收消化，灵活运用，同样也能激发学习兴趣。

       三、利用课外活动发展学习兴趣

       思想政治课教学的生命力就在于理论联系实际，教师除了利用课堂教学这种途径外，还可以利用丰富多彩、形式活泼的课外活动，使学生跃出课本，走出课堂，融入社会主义建设的实践中。通过自己的多方实践来加深对课本知识的理解，并用所学知识去认识问题、解决问题。这样不但达到了学以致用的目的，也使学生深深体会到思想政治课有用有价值，从而真正爱学这门学科。在教学实践中，我主要采取成立兴趣小组和开展社会小调查的学习方式。在兴趣小组里，我组织学生学习有关报刊，让大家了解熟悉国内外大事、社会热点，并开展时事知识竞赛、新闻背景分析等活动。另外，也适时地开展社会小调查，如在讲到“我国走可持续发展——我们面临的重要课题”存在严重的人口、资源、环境问题时，我要求学生调查分析本村人口现状的基本特点等内容，并在课堂上发言交流。在讲到我国资源与环境问题时，我组织学生调查本村面临的环境问题对我们有什么危害。然后让学生写出调查体会，在课堂上演讲。相信通过这些活动很多同学已养成了读书看报、关心国内外大事、积极思考的好习惯。这样就把学生对学科的兴趣发展为更广泛的兴趣爱好，从而更加稳定了思想政治课的兴趣。

       四、深入理解学习内容，强化记忆

       激发学生的情趣，培养学生的学习自觉性，这只是为了吸引学生，保持学生的注意力；为教学创造条件，教给学生良好的理解记忆方法才是学好政治课的关键所在。每堂政治课都要使学生有所得，这就要求政治教师务必把所讲的内容提纲挈领地归纳成条，这样就能使学生以线串珠，将知识条理化、系统化，便于记忆巩固知识，尤其是讲完一课或一个单元时更要如此。只有这样，才能使学生条理清楚，有所适从。为了极大地提高学生学习效率，收到事半功倍之效，还必须在讲解透彻的基础上，指导学生学会比较记忆，即指导学生把相关概念的异同点区分开来。如“经济制度”和“经济体制”，“经济特区”和“行政特区”，等等。在对相对概念讲透之后，指导学生比较记忆就水到渠成了。学生掌握了这一技巧，便记得容易，记得准确，不会混淆。教师还要使学生学会联系记忆法，即指导学生把内在联系的知识综合起来，找出因果关系，就可以触类旁通。

       此外，要教会学生理论联系实际，即让学生用所学的理论和知识观察和分析社会实际，解决实际问题。著名教育家叶圣陶先生说：“学生读课本并非目的。真能懂得事物，真能明白道理，真能实践，才是目的。”这应当是政治教师教学的基本原则和基本着眼点，也是激发学生学习兴趣，学好政治课的一个很重要途径。如教学“改革开放的必要性”知识点时，组织学生搞社会调查，对照比较自己的家庭和所在村社在改革开放之后在衣食住行用等方面的变化；在教“实行计划生育的必要性”知识点时，让学生对自己周围的多子女家庭和独生子女家庭进行比较，通过这一系列的对照比较活动，同学们对课文中所讲的道理就会乐于接受。

       总之，只要我们教师善于激发学生的学习兴趣，并通过多种方法和途径不断巩固和发展这种兴趣，思想政治教学就会收到事半功倍的效果。