多年的班级管理，我深深感到，班主任工作的方式方法，直接影响到学生的学习与创新，对学生的人生观、世界观、价值观的形成起着至关重要的作用，下面就如何做好班主任工作，我谈几点体会和感受：

       一、多一份肯定，少一份批评

       莎士比亚曾经说过：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生长。”心理学研究表明，人类本质中最大的需求是渴望肯定。我在班级工作中，一直坚持多肯定，少批评的原则，注意发现学生的细小的进步及时给于鼓励，例如我对班上的后进生，从不同角度不同方面观察他们，来发现他们身上的闪光点，在班级中及时表扬，实践证明，表扬和鼓励可以使人由心灰意冷变得奋发向上，不断进步。同时我十分重视这类学生的家访工作，并利用家访向家长讲解科学的教育思想和方法，家访中能够做到不告状，多表扬；不指责，多指导。让家长树立科学教育孩子的信心。我班一个叫张伟的同学特别贪玩，常常到游戏厅去玩游戏，成绩直线下降，父母打他，对孩子的教育失去了信心，我及时与家长沟通，表扬张伟同学有很强的记忆力，较强的阅读、理解能力和逻辑思维能力，很善于钻研难题。家长听后容纳了自己的孩子，愿意接受老师提出的合理化建议，改掉了简单粗暴的做法，张伟也从此变得不再贪玩。这样形成了班主任精心教育、家长密切配合、学生奋发向上的良好局面。

       二、多一份沟通，少一份说教

       现在有不少同仁对学生难教育叫苦不迭，都是独生子女，娇生惯养，道理听不进，惩罚又不行，不知如何是好。实践证明，不能一味的说教，应多和他们沟通，对症下药。为此我一方面利用学生活动时间和一切可以利用的机会与学生打成一片，去捕捉学生的心理，发现学生的特长，和学生做朋友，让学生尽情倾诉自己的所感所想。另一方面，在班上设立“心语信箱”，给不敢当面交流的学生打开一个倾诉心里话的通道，信箱定期开放，及时反馈，正确疏导，这样教师能及时了解学生在想什么，准确把握学生的思想脉搏，达到教育学生的目的，收到了良好的效果。

       三、多一份尊重，少一份专制

       马卡连柯说过：“要尽量多的要求一个人，不如尽量多的尊重一个人。”记得有这样一件事，我班上有一个学生，他母亲病逝了，父亲也没有固定的工作，他跟姥姥一起生活，父亲也很少来看他，特殊的家境使他变得性格孤僻，很少完成作业，逃课、早退成了家常便饭，成了学校有名的“坏分子”，没有因为这些老师放弃了他，相反经常找他谈话，关心、尊重、爱护他，一次上课时，我发现他一直用手捂着肚子，在我耐心询问下，他说已经一天没有吃饭了，于是我到伙房煮了方便面，他吃的狼吞虎咽……，后来发现他变了，愿意与别人交流了，渐渐成了老师同学都欢迎的一个“好同学”，老师一点点的爱，一个行动一份尊重，换来的却是学生的重大变化，值！

       中、日、美三国研究人员曾做过联合调查“学生心目中的教师，”尽管各国的历史背景不同，社会制度、价值观念存在很大差异，但答案却惊人相似，大都喜欢交流型、朋友型的教师，厌恶放任、专制型的教师。让我们在新的形势下，不断更新观念，不断学习与探索，用科学的知识武装自己，充实自己，努力成为一个学生喜欢的优秀班主任。