摘要：“文似看山不喜平”，以句出自苏东坡语。即文章结构太平直，无曲折，读后便激不起心中多少波澜，这样的文章是结构上的败笔。因此，小学作文要讲究作文写作的多样性。

        关键词：文章须有曲折

        “ 文似看山不喜平”，读文章好似观山景，如果一座山或几座山，几乎一样没有变化，则激不起观赏的兴趣。如果山峰有高有矮，远近如波澜起伏，则其山间必有峰回路转之奇观，游人必深入探奇而倍觉快乐。读文章何尚不是如观山景一样的道理呢？写文章有反常合道之说，内容情节曲曲折折好象违反常理，但读完后觉得他合符逻辑，掩卷沉思，余味无穷。古人文章结构有“启、承、转、合”之说，即破了题（开头）。承前写来，势在必然，但忽然笔锋一转，好似离题而去，但又将笔收回呼应开头，又合符逻辑地结尾了。这样的文章读起来就有曲径通幽之感。现举几例予以说明。有位朋友记录了一件事：“某城市有两位老年夫妇，都有病缠身，整日闭门不出了，有人送菜上门。儿子、儿媳在外工作，不常在家，但每天都要打一次电话以了解二老每日的情况，才放心。一天下午，电话打了无数遍，仍是无人接听。知其不妙，赶回家中一看，母亲死于床上，父亲死于床前。请医生一查，推定母亲死于心脏病复发，父亲见了气得心肌梗塞而死。于是子女便隆重葬礼，老人入土为安了。”这段记录是平铺还是有曲折艺术呢？应是后者，如平铺直叙，中间就要从二老发病死亡后，儿子儿媳打电话无人接，这样来写，因为老人死亡在先，打电话在后，这是按事情发生的先后顺序来写，即平铺直叙。但这样叙述实在太平淡。而先写电话打了无人接，就制造了一个共同的悬念（既是儿子儿媳的悬念，也是读者的悬念），吊起了读者的味口，引发了联想，是因病死亡吗？难道二老同天死亡？可能性太小。也许有歹徒入室抢劫图财害命呢？产生了这样的效果，然后再揭穿真相。让人松了口气又无限感叹。这就是文章的“曲”。但别人看了这段记录创作兴趣涌上笔端，使这件事更加“曲”了起来，他在文章的后面又加了一段话：“安葬好二老后，在整理他们遗物时，发现了一本古代小说《三国演义》。此书虽纸发黄，但保存完好，看来已有几十年的时间了。随便翻了翻，不料抖出一张也是发黄了的纸，上面写着两句话，你能猜到吗？那张纸上写着”不能同年同月同日生，但愿同年同月同日死“。说明当时他们看了《三国演义》，用那句话许了愿，发了誓。这件事奇而巧，有人不相信，却有人相信，因为它符合生活的真实。男女相爱了，海誓山盟，正常之事。但此事奇而巧，就如平地起了风波，使文章曲折离奇，收到了很好的闻名效应。

        “曲”在作文教学中的应用。文章要“曲”的理论运用于作文教学中，可以提高作文的质量。对作文构思中的“曲”，班上的优等生理解能力强，可以自己悟出，可以仿作，慢慢便形成了能力。但对于大部分学生，却需要分步骤进行训练。训练的方法有多种，现举其中一种说明。

改写法。先由老师选出一篇作文，这篇作文是写得很平直无奇的。让学生根据“曲”的理论，在适当地方加以修改，使之“曲径通幽”，使之“波澜起伏”。

例文《掏鸟蛋》。

        一个夏天的星期天，我和张兵等四人去山上玩。玩什么呢？山上没什么可玩的，我们上树掏鸟蛋吧。我们四处寻找，终于找到了一个鸟窝。鸟窝做在一棵大树上，离地面足足有六七米高。张兵跃跃欲试，脱鞋挽袖，正要爬上树去，我忽然想起老师教导我们做什么事一定要注意安全，没有绝对的把握绝不去做。可是张兵玩皮惯了，执意要爬上去。另外一个同学又发言了说“这是棵大松树，喜鹊最喜欢把巢筑在松树顶上，喜鹊是吉利之鸟，是大家喜欢的鸟，俗话说“喜鹊叫，定有喜事到”。再说喜鹊不象麻雀爱吃谷子等庄稼果实，是害鸟，我们应该保护它。说完，我俩的意见共有三人赞成，张兵虽不赞成，但也很不情愿地停下来了。就这样，我们在山上逛了一会儿，就唱着歌儿回家了。

这篇作文，构思上不能一点儿曲折都没有，如张兵与其他人意见的不同。但还曲折得不够味。出示了这篇例文，接着布置修改的任务了。如“同学们读了这篇作文，请在你认为适当的地方进行一些修改或增加情节，使之平中见奇，给人以深刻的感受。”作业布置后，可以组织学生讨论，集思广益，在讨论中深化理解，在讨论中找出适当的地方，在讨论中设计出增加的情节。然后由学生根据自己的理解与选择，对原文进行修改。下面是修改选篇，以食读者。

        分析：适当的位置应是在张兵身上做文章。既然张兵不情愿放弃掏鸟蛋，那就让他当一会错到底的玩皮蛋。在玩皮中得到失败的教训，就能使文章平中生奇。

修改：在“说完，我两的意见共三人赞成”之后，用如下内容代替。张兵迟疑了一下坚持说：“什么害鸟益鸟，掏几个蛋有啥了不起，什么安全不安全，我是猴子变的，这点儿高的树能难着我”。说完就往树上爬去。只见他用双手抱着树干，双脚夹着树干，一步一步地往上爬，眼看离喜鹊窝只一步之遥了，突然一个情景出现了。也许是老喜鹊正在孵卵，或者卵已经孵出，老喜鹊扑腾着飞出鸟窝腑冲到鸟窝下面，恨恨地盯着张兵喳喳地叫着，那声音之大，仿佛是保卫孩子的反抗的呼喊，好象在说“人们啊，我们是朋友，你为什么要侵犯我的孩子。”这突如其来的情景把张兵吓了一大跳，差点没被摔下。张兵仍不甘心，心想一只喜鹊能把我怎样，继续往上爬了一步。离鸟窝很近了，他把手伸向鸟窝，但顿觉手背被钉子刺了一下，原来是老喜鹊在这危急关头狠狠在照着他的手背啄了下去。这真是“我的孩子到了最危险的时候，作为母亲，我被迫发出最强烈的回击”。说时迟，那时候，张兵又挨了第二嘴，只好放弃，慢慢地溜下树来。他在我们的嘲笑声中，自我解嘲地说“可怜她们母子情”我手下留情，说完也无奈地笑起来，眼看已接近中午，我们几个高高兴兴地往回走，我们说着笑着。

        添上以上内容，文章就更显出曲的特点来。由此，小学作文教学应该指导学生写出多样性。