在我国信息技术发展以及核心素养的要求下，在初中英语课堂构建智慧课堂，能够有效地丰富初中英语教学方式，激发学生的学习兴趣，从而促使教学质量地提升。

       一、营造课堂氛围，提升课堂教学效率

       １．重视英语课堂氛围的营造

在初中英语教学中，营造良好的课堂氛围，能够使课堂变得更加高效，学生可以更加踊跃的加入到教学中，对于英语素养地提升有重要意义。在这个过程中，教师可以尝试将一些较为基础的句型加以整理，在课堂进行运用，以试探性的语言展开，如在开始上课之前，为了吸引学生的注意力，与学生聊一聊当天的天气，

提问“ｗｈａｔ ｉｓ　ｔｈｅ　ｗｅａｔｈｅｒ　ｌｉｋｅ　ｔｏｄａｙ？”尽管这一句型在小学阶段学生就已经接触过，但是由于班级学生之间的分层，基础的不同，难免会有一些学生反应不过来，在教学中，教师不要急于用汉语进行解释，而是可以通过动作、实物等进行讲解与阐释，如在问天气时指一下天空等，在一定阶段实现教学课堂的全英化发展。

       ２．创建良好的英语学习实践环境

       在初中英语教学中，增加实践环节，为学生创设实践环节。实现英语学科的核心素养发展，最重要的是将其语言运用能力充分地展示出来，在课堂教学中为学生留有语言运用实践的机会，能够全面推动学生的成长，实现课堂教学的发展。在整个教学过程中，教师要为学生留有实践探究的机会，如在课下组织学生进行英语黑板报、手抄报的设计与创设，以小组为单位轮流完成，在这个过程，是将英语知识以一种综合性的形式展现出来，激发学生更多地参与其中进行学习。如教师节、妇女节、新年，让学生做英语手抄报，可以丰富学生词汇，练写句子，很好地提升学生英语水平。

二、通过情境英语学习，培养学生学习英语兴趣

１．注重学生综合能力的培养。英语学习不是单纯的应试教育，更是能力的体现。学生在学习英语的过程中，不能只注重词汇、语法和句式等书面知识，而应综合掌握多方面的英语能力。听说读写能力是英语教学目标所必须具备的学习能力，学生在听、说等方面的能力较读、写方面的能力存在着较大差距，很多学生至今仍然在学习“哑巴英语”。英语学习的一个重要用途就是为了利用英语进行交流沟通，英语听说练习不仅可以增强学生沟通理解英语的能力，更能促进学生读写以及英语应试能力的提高［２］。２．学生积极参与英语学习。与传统的英语教学方式相比，英语情境教学往往具备更多的趣味性和全面性。对于英语成绩较好的同学会经常参与课堂的英语教学，与教师形成良性互动。而对于英语成绩差的同学，不仅不敢参与教师的互动，更会对英语产生惧怕心理。通过英语情境教学，可以让学生积极参与到英语学习互动过程中，消除害怕学习英语的心理。学生通过情境英语学习，可以培养起学习英语的热情和兴趣，促进英语成绩和英语水平的显著提高。

       三、构建智慧课堂，激发学生学习兴趣

       １．教学手段的智慧化

在初中英语中，教师每天在预习作业的布置时，可通过将已经做好的“微课”发送给学生，使其能够在家里完成微课的自主学习。这样，课堂教学内容会更丰富，也会取得良好的教学效果。教学时，通过制作“微课视频”——水果色拉的制作过程，让学生进行自主预习，且将制作步骤罗列出来。这能够有效地激发学生参与这门课程学习的兴趣，从而在英语课堂教学中收到更好的效果。

       ２．构建智慧化的英语教学模式

在初中英语教学中，小组合作学习是非常重要且效果很好的方式。在这个过程中，学生通过分组讨论与自主探究，能够培养良好的探究精神。组员在互相影响、交互式的学习策略下进行自主合作、信息互补、智慧分享和意义建构，凝聚小组合作意识，激发全体成员的学习热情。

       四、分层教学，提升课堂教学效率

       我们要根据学生的这些个体差异，有效地把学生分为不同的教学组，从而有效地实施分层教学，对不同组别的学生开展分层教学、分类指导，以便于我们的教学能够保障每一名学生的发展。教学组的设置不应太多，以三个为最优。我们可以把英语基础较好，学习兴趣、学习能力自控力较强的学生分为一个教学组（下文中以A类代替）；学习基础不扎实，有学习兴趣但是没有正确学习方法，有较好学习意识的学生分为一个教学组（下文中以B类代替）；学习基础较差，没有学习兴趣，自控力也较差的学生分为一个教学组（下文中以C类代替）。当然，教学组的划分应建立在教师平等对待的基础上，不仅要认真对待每一个教学组，让学生充分感受到教师的关心与关爱，还要避免让学生产生被歧视、被放弃的心态。教学组的设置应根据学生的学习表现随时进行调换，保证学生学习效率的最大化。

       五、提升教师专业水平，提升课堂教学质量

       1、加强教师专业水平素质。要想提升英语教学质量，就要从源头开始治理。英语老师的授课水平，直接影响着学生学习掌握英语的水平。假如一些从业者某一方面水平不达标，就会导致全体学生容易出现同样的问题，比如：发音不标准、语法水平不高、对西方文化了解不到位等等。所以说，我们不仅要意识到自我的不足，端正教学态度，利用业余时间进行自我充电二次学习，不断完善自己的英语水平与能力，多多吸取先进教学文化，借鉴先进教学策略。从学校方面来说，为了提升老师专业英语专业素养能力，应该提供一些培训机会，给予老师们提升与补充专业能力的平台，并且有效吸收新鲜英语知识，最终达到专业能力达标的专业素养。

       2、教学思想转变，以及教学模式的创新。相比传统的英语教学，现代英语教学思想与结构有了很大变化，所以说我们要想紧跟时代步伐不落伍，就必须要借助新的教学模式。其一，能够结合科技进步懂得利用现代教学新媒体技术进行教学，让大家感受到课堂氛围的更新换代，能够在新鲜的氛围中带着趣味融入教学活动。其二，老师应该能够融入学生当中，解读当代学生的性格特点，喜好特征投其所好，让大家乐于接受我们的教学。其三，老师应该明确培养学生英语的目标，能够满足现代社会对英语人才的培养方向与要求。

总之，教师采取多种方式，激发学生学习兴趣，提升教学质量。