摘要：素质教育要打破应试教育的“三中心”，作文教学就由单一的课堂教学走进了第二课堂，探索这片天地其味无穷。

       关键词：作文  第二课堂

       要探索作文第二课堂，先谈第一课堂。第一课堂从新中国成立以来经历了从应试教育到素质教育的过程。应试教育是升学考试为目标的教育，是选拔式教育，突出书本知识、传授，要求学生全面接收。其余的素质如心理素质，社会素质都被淡化了。这样培养出的学生，分数虽高但能力不强，即“高分低能”。他们要具体相应的能力，还需在毕业后工作中从新磨炼，其作文教学模式是抓好课本的单元作文，甚至不惜搞预制板作文。这样，作文基本上是每个单元文章的模仿物，其创造能力不足，个性化更不具备，而素质教育是提高全民素质的需要而提出的。其主要特点是以学生为主体，面向全体，全面发展。要贯彻这一原则，就必须打破“课堂中心、教师中心、教材中心（三中心）”，改革其教学模式。课堂教学中教材只是个例子，要能使学生举一反三，学以致用，就必须扩展到第二课堂。第二课堂什么样？那是写作的乐园，那里有美丽的仙山琼阁，冰山雪莲，有诗歌的花朵，有小说的藤蔓，有散文的山溪水，有戏曲的表演，真是美不胜收。走进写作第二课堂，能扩大视野，开阔眼界。其途径主要是一是扩大阅读量，二是深入生活，三是勤练笔。作文是语文能力的综合运用，阅读量不够是不能提高综合运用能力的，书籍是知识的窗口。古今中外，人文、科技、军事、农商，对社会的了解，都可以从这些文化结晶中获得。单就课文学习方面，现在提倡的群文阅读就是方式之一。如学了某位作家的一篇文章，虽有其自身主要风格的代表性，但要找出风格的规律，还需要加深其接触与理解，这就要不止阅读一篇这位作者的作品，群览才能发现其规律。这种阅读，第一课堂时空有限，非第二课堂不可。

       又如，科技类，在小学科学课、初中物理、化学课，学的是基本原理，所涉及的生活中的大量现实则极有限。科学技术又在不断更新换代，大脑需要不断的充电，才能掌握时代发展的脉动。再如励志类，那此性格柔弱缺乏克服困难的顽强精神的学生，读了这些作品，会增强其在困难环境中顽强拼搏的精神。曾有个初中一年级的学生，性格内向，胆小，一遇挫折（哪怕很小的挫折）便气馁丧失信心。老师给他推荐了本好书《钢铁是怎样练成的》。这本长篇小说是写第二次世界大战中，前苏联红军的战斗故事。小说中的主人公“保尔柯察金”就是故事中的第一大英雄。那些富于挑战性的战争环境是当代青年难也想象的。比如他们在修建通往煤矿山中的小火车道时，保尔穿的皮靴的底也破烂得张起大口，泥水从破烂处灌进去，透骨的冷。因为这季节正是天寒地冻，城里的人们正等着修好小铁路给他们运煤去取暖哩。在这样艰难的环境下，有人退却，有人叛逃，有人退党。但保尔和他的战友们，以无比坚持的革命信念，战胜着自然环境的恶劣，战斗着，战斗着。“钢铁”就是这样炼成的。西特勒惨败了，战争结束了，他们成了人民的功臣。

       这个学生阅了这本小说，感动得热血奔涌，自己是家中的独生子小皇帝，万千宠爱在一身，象温室里的花朵，经不起风雨，受不得挫折。与保尔比起来，不知幸福多少倍？读了这本书，他明白了一个道理：“幸福感有客观存更是主观感受。只要树立了艰苦奋斗，视死如归的价值观，虽苦犹荣，虽死犹生”。他于是立下大志，决定以保尔精神对待生活和学习中的困难，努力为实现自己的未来梦奋勇向前。

这个例子说明，语文第二课堂，不仅使学生收获了知识，丰富了知识，开阔了视野，了解了前苏联人民和战士在卫国战争时期的生活状况，以及他们生活习俗和风土人情，还从中获取了精神力量。这些收获是通过自己学习获得的，是外因通过内因而起作用的。体现了“以学生为主体”的素质教育理念。是一种有个性的学习方法，从中摸索出的学习方法是“会学”的阅读本领，这是素质教育培养的能力目标。

再如文学作品类。有个初中三年级学生，自幼热爱诗歌，但在课堂学习中，只能学到几条理论，联系实际的也就为数有限的几首诗。要举一反三进行深入的欣赏进而创作，还要依赖于语文第二课堂。老师发现了这个诗歌苗子后也发挥了主导作用，给他推荐了一些诗歌资源，诗刊啦，当代诗集啦。这位学生课余进行自学，他细嚼慢咽着诗歌的形象思维特点。怎样从素材中提炼出诗的元素，怎样运用诗的语言进行表达，即怎样借着事物的形象进行含蓄的表达，给读者留下丰富的想象空间，而这些特点又与直白的押韵文体（如快板、金钱板）有何本质区别。在弄懂了这些之后，他开始了诗歌创作，他先模仿后独创，模仿其写的方法，表现形式，这是借他人之瓶来装新酒。独创是自制瓶子来装新酒。他摸索出了内容决定形式的规律，于是他的一首首小诗在班刊、校刊上发表了，在网上发表了，获得点赞，在某刊物上发表了，获得了更大的荣誉。

       由此又可看出，语文第二课堂使课本知识深入化，使某方面爱好者向着他的梦想摸索前时的必然途径，这种创造精神与创新能力也只有在第二课堂才能实现，为了更一步满是特才生的要求，教师可以开设一些辅导专业课，学校中的兴趣小学就是这类人才的摇篮。