摘要：语文教学中，阅读与写作是两大重要领域。阅读与写作又互为促进。指导好阅读，就为写作开阔了视野，提供了写作方法，指导好作文，又为阅读提供了兴趣与动力。

       关键词：阅读  写作

       写作的内容不包括低年级的写话 。写话还没有进入作文的阶段，只属于句群练习。进入写作文阶段就可称之为学生的写作了。语文课本的课文，是各类文体的范文，学习了这些文章，可以学到写作文的方法。这也应是阅读的内容。但仅 凭课本上那些文章，其数量有限所以学习课文是为更广泛的阅读提供方法与阅读能力，方法如粗读、细读、浏览、精读，怎样作旁批尾批，怎样写读书笔记等。能力指阅读的识记能力。如整体读了一篇文章，留下了什么印象，能否掌握了基本内容。阅读速度，快速阅读的能力，细嚼慢咽的能力。有了这些方法与能力，就可以扩大阅读了。扩大阅读是指课外阅读，课外读物是一个知识的海洋，各种文体，各种内容，琳琅满目，浩瀚无穷。对读物的选择，小学生鉴别能力差。应予以指导。面对一大堆的书籍，小学生就好象进入了一片知识的森林。有白桦树、松树、柿树，地上是花草相间，有益的草，无益的草、毒草，小学生难以分辨。目前，课外读物中，图书馆的正规书店的，都是好书，只是哪些适合儿童的需要选择而已。对于选择，也并非无足轻重，老师应向儿童讲清楚。有位老师给儿童讲了这样一个故事。有个学生，品学兼优，有一次去外婆完玩，偶尔听见有几个人说有一种食物很好吃，吃了非常高兴，他把这话告诉了外婆。外婆告诉他，那几个人是吸毒者，说的那种食物就是毒品，千万不能沾，一沾就上瘾。可是他口头上听外婆的话，暗地里想去尝一点，尝一点儿永远不再沾怎么会上瘾呢？他于是偷偷与那几个人接触，出钱尝了一口，结果果然上瘾了。幸于外婆发现及时，同他父母一起采取了紧急措施，使他戒掉了毒瘾，否则他这辈子就报废了。课外阅读也如品尝闻百味，对有毒的文化产品要远离。比如场镇上的地上书摊，里面有宝贝（正规出版的优秀书刊），也有毒品，如封建迷信书籍等等。成人去选择购买是因为有鉴别能力，儿童不要从兴趣出发，去品一品看看有无毒素，应远而离之。曾经有几个儿童正想过几天去地摊上选书，听了老师的这番话，也打消了念头。

正规出版的读物，有政治、经济文学、科学、自然科学的。小学生课外阅读，大多数学生选择的读物都与语文有关。又直接与写作文有关，针对这种情况，教师应作如下指导。

       一、群文阅读。现在的语文教学提倡群文阅读。即学习了一篇某作家的文章，虽然这篇文章是他的代表作，代表思想、代表写作风格，但若能多读几篇同类的他的文章，岂不更能归纳出他的写作规律，这样就可以更深刻地学到他的写作方法。这些文章，在图书馆应该找得到。因为选入了课本的作家作品，他一定是出版了文集的，所以图书馆有收藏。

       二、读自己想读的书。快乐是儿童的天性。很多学生喜欢童话、儿童文故事集等等。读的方法在课文教学中已学会了。就只等着学生去阅读了。

       三、阅读对写作文的影响。学生阅读中，会获得大量的生活信息。因为童话、小说，故事中的人和事都是生活中的人和事，但因时间地点的不同，呈现出五彩缤纷的现象，对学生来说是大开眼界。而这些文学作品的表现形式又给小学生提供了仿效的范例。当写作文时，会受潜移默化的影响。这些文学作品都是源于生活而高于生活的。都有生活的真实。所以当学生在生活中遇到同类事件时，就会自然地爱文学作品的构思方法形成作文的框架。书籍看得越多，所受影响就越大。

       四、提倡写读书笔记。如课读了一篇文章只是想一想，思一思，虽然也会有些收获，但印象不深，易忘。写成读书笔记就不一样了，写文章有整理思想，清晰思维的作用。写在纸上就被迫考虑先写什么再写什么？觉得句子太啰嗦，划掉重写。觉这个词用得不恰当，划掉用一个恰当的。这在只用脑思思想想是没有的。写得多了，学到东西就越多，文笔的表现也会越来越美。

五、阅读的思想教育功能。阅读是作者与读者的对话，作者在小说中塑造一个优秀人物形象，使学生读了受到了那个人物的感染，成了他的精神榜样。

例，读《刘胡兰》有感。刘胡兰是抗日战争时期的女英雄，她是村子里妇救会的干部，当他被日本鬼子捉着问八路军的藏身之处时，她竞然大骂鬼子并回答不知道，当鬼子用杀害她来威胁她时，她宁可牺牲也不低下高贵的头。结果被日本鬼子杀害了，年仅十七岁。毛泽东同志为她亲笔题字“生的伟大，死的光荣”。这是何等的英雄气概啊。他的事迹使我想了很多很多。我在另一本上看到过，有位烈士写过一首诗：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛”。刘胡兰就是为了全国人民获得自由而英勇牺牲的。她的死是比泰山还重要的。我们永远怀念她，她为我们的新中国贡献了一腔热血。我们才有今天的幸福生活，我们不要生在福中不知福。我们的父母辛辛苦苦劳动挣钱让我们读书。我们一要对得起父母，二是对得起祖国，好好学习，天天向上，使自己成为新时代的合格人才。

这则读书笔记，概述了刘胡兰牺牲的经过，说明读写练出了概括能力，赞扬她伟大的精神，也说明他在读写中提高了思想水平。而且联系了自己，这是写读书笔记最可贵的地方。读书的目的就是要对自己有所影响，增大正能量。所以，写读书笔记，一是能整理思想，清晰思维。二可以提高认识水平，三可是对自己的人生产生正面的影响，当然是要读到一篇好的文章。

       为了把阅读持续下去，用优秀的读物开阔视野，丰富知识，提高思想水平，获得正能量，宜于把读书活动引入评价机制。如办读书墙报，把写得好的读书笔记发表出来，由老师和学生大家来评名次，并获奖，这样就可以让读写活动健康发展。