摘要：科学课是小学阶段一门培养学生学科学，爱科学，自然科普功课。通过科学小实验活动，可以激发小学生学科学的兴趣。

        关键词：小学科学  小实验活动  作用意义  观察指导  小风筝  小水枪

        通过科学课的教育，可以培养新时期的小学生学习科学，热爱科学，运用科学的品质，而且可以培养小学生从小树立科学的唯物主义世界观。因此，作为一名小学的科学课教师要尽够自己的力量与智慧，努力上好科学课。

        那么，我们如何在小学科学课的教学过程之中，上好小学生科学课？《科学新课程标准》强调指出，在科学课上，结合学生的生活实际，通过开展科学小实验活动，激发培养了小学生学科学，用科学的兴趣。

        第一、提高小学生学科学用科学的认识

        邓小平同志教导我们：“科学技术是第一生产力”。在社会主义建设新形势下的今天，我们一切都要学科学讲科学用科学。但是，讲科学的今天，社会上还有不少人不讲科学，讲封建迷信。我们的小学生或多或少受到封建迷信的影响，甚至在学生之间存在不少“碰运气，有鬼神”之说。我充分利用小学科学课，向学生讲述学科学、爱科学、用科学的意义作用。讲述古今中外科学发展史的故事，特别向学生讲述中国改革开放以来取得了伟大科研技术成果。比如：北京电子正负对撞机，神舟载人航天飞船，中国的超级计算机等等。一切都是靠科学实验取得的，没有科学实验就不会有我们今天伟大的科学成果。我们小学生学习科学课，就是要养成学科学，热爱科学，用科学的良好习惯。现在，我们小学生可以通过做一些小的，锻炼我们小学生用科学生用科学的实践能力。同学们听说，我们要开展科学小实验都十分激动，表示要积极投入科学小实验活动。

        第二、开展好小科学实验活动，激发学生学科学兴趣

        我通过讲述学科学，爱科学、用科学，科学技术伟大成果，让小学生进一步提高了学、爱，用科学的认识。同时，也增强了学生参加科学小实验的信心与决心。

        1、指导学生认真观察，增强小学生参与科学实验的感性认识。比如，我带领学生走出校门，到河边参观游乐场的水车设施。在岷江河的一条分支小河流边上，只见一辆水车在不停的运动。既没有电力拉动力，也没有人工推动。我向学生提出一个问题“水车在没有电能、人工动力情况下，为什么会自动运转，而且将水输走呢？”每一个学生在水车旁仔细观察，认真思考，准备好回答老师的问题。回到课堂，学生由于经过认真仔细的观察，纷纷回答了老师的问题：“虽然没有电能，没有人工动力。但是水的流动产生了功能，促进水车不停的运动。水载送到高处，流到了水槽里，因而水被输走。”

学生们以完整科学的回答了老师提出的问题，而且激发了科学小实验的兴趣。

        2、开展做风筝的科学小实验活动，培养兴趣与能力。我指导每一个小学生课余时间都要做一个风筝，并且要能讲出风筝能飞得高，飞远的科学道理。每一个学生依据我的布置，自己回到家里，开始动手制作风筝。每一个学生都开动脑筋，自己在家扎风筝，并且用上好的纸糊好飞机。春天的一天，我带上学生，到河畔的草坪上，开展了风筝比赛。经过了一个小时的比赛。评出了一等奖8名，二等奖6名，三等奖4名。一共有18位同学获奖。回到课堂后，让每个学生都说一说风筝飞得高，飞得远的科学道理。

A学生：“风筝的全身骨架，捆扎时，必须平衡，左右平衡，上下平衡。才能飞得高，飞得远。”

B学生：“风筝身上的纸要贴糊好，翅膀又宽又长的风筝才能飞得高！”

C学生：“风筝扎好后，放飞的线要轻，要细，要长，风筝才能飞得高！”

D学生：“风筝放飞远，放飞高还需要一个有利条件，那就是天气好，风要顺！”

在课堂上学生们通过开展做风筝，参加风筝比赛活动。又通过讨论发言，把活动引向学科学，讲科学、爱科学、用科学的活动。通过做风筝，风筝比赛活动，培养激发了学生学科学、爱科学、用科学的兴趣，提高了小学科学课的教学质量。

        3、开展做水枪的科学小实验活动，培养激发学习兴趣。为了培养激发小学生学科学、爱科学、用科学的兴趣，我组织开展了做水枪的科学小实验活动。这次活动我提出了一个要求：①每人做1只水枪；②参加水枪比赛，看谁的水打得远；③做水枪的科学小实验活动之后，每人写1篇说明文。说明如何做水枪的，说明水喷射出的科学原理。

开展做水枪的科学小实验开始以后，学生们纷纷投入这项活动。有的学生选用竹子做水枪，有的选用塑料筒做水枪，有的选用金属做水枪。每一个学生都在开动脑筋，用自己勤劳的双手，聪明的智慧做一件漂亮的水枪。我用一个下午，开展水枪比赛活动。比赛异常精彩热烈。结果选出了八名优胜作者。每一个学生都能按照教师的要求，写出一篇600字左右的科技说明文。

有的学生从材料选择，写到制作过程，再写到水喷射出的科学原理。

有的学生先从写压强形成水冲出的原理开始写，然后再写制作水枪的过程。

总之，学生把制作——科学原理，说明得清清楚楚。这次通过做水枪的科学小实验活动，锻炼了小学生的用手用脑能力，同时也培养激发了小学生学科学，爱科学，用科学的学习兴趣。

综上所论，小学科学课的教学，不仅要讲科学知识，而且还应该结合开展科学小实验活动，将科学理论知识与实践活动有机地结合起来。

        参考文献：

        宁可凤《重视科学课教育，提高小学生科学素质》2013年《科学导报·现代教育》。