摘要：小学是一个人德育素养养成的奠基阶段，其对学生未来的成长发展有着至关重要的影响。同时，新课改明确提出了小学语文教师在进行课堂知识教学的时候，必须要以学生为主体，完成德育渗透教学。然而，现在很多教师所采用的教学方法都还比较滞后，极大影响了学生的语文素养提高以及全面发展。在这种情况下，小学语文教师必须跟上新课改发展的脚步，综合考虑学生学情进行德育渗透教学，这样才可以在提升语文教学质量的同时，为学生的德育素养提高贡献更大的力量。

       关键词：德育渗透；小学语文教学；实践性探究

       在新课改背景下，小学语文教师要想更加高效的完成课堂知识教学，必须转变教学观念，将学生放在课堂主体地位上，综合考虑学生的实际需要展开课堂知识教学。但是，通过对实际情况进行分析可以发现，现在很多小学语文教师在进行课堂知识教学的时候，所采用的教学方法都还比较滞后，极大的影响了课堂教学效率以及学生的全面发展。在这种背景下，小学语文教师应该按照新课改要求进行教学方法的优化以及德育渗透，从而进一步提高语文教学质量，为学生的综合素质提升打下坚实的基础。所以，本文展开将德育渗透到小学语文教学中的实践性探究有着重要的现实意义。

       一、从文章中心思想入手进行德育渗透教学

       在进行小学语文课堂知识教学，教师应该通过对学生阅读技巧以及理解能力的训练引导他们完成文章的了解学习，帮助他们更好的了解文章的中心思想。同时，德育教学的主要目标则是在进行课堂知识教学的时候，完成道德价值观念以及正确思想观念的渗透，从而在有效完成课堂知识教学的同时，增强学生的综合素养。例如，在进行《吃水不忘挖井人》这篇文章教学的时候，教师就应该先引导学生进行文章内容的了解学习，并以此为基础带领学生讨论文章人物的心理活动变化，帮助他们更加高效的掌握文章中心思想，让学生充分认识到开国领袖毛主席一切为人民服务的伟大之处以及乡亲们饮水思源的良好品质，并自觉向他们学习，提高自身的德育素养。

       二、结合现实生活进行德育素养渗透教学

       生活是知识的主要来源，其对课堂教学质量有着至关重要的影响。所以，小学语文教师在进行课堂知识教学的时候，要想完成德育素养的有效渗透，必须深入挖掘教材中所蕴含的德育元素，结合现实生活切入德育教学，从正面引导学生完成语文知识学习，并给他们提供更多的自主探究学习空间，让他们大胆倾诉自身的真实想法，从而使学生在不知不觉间完成知识的有效学习，增强他们的综合素养。除此之外，现在我国绝大多数的小学生都是独生子女，不仅物质条件比较优越，而且更是集万千宠爱于一身，在家里长辈很少会违背他们的想法，导致了其抗压能力相对较差，非常依赖他人，而且还比较自私，与人沟通交流能力相对较差。在这种情况下，要想更加高效的完成德育渗透，小学语文教师应该按照学生实际重新调整德育渗透的侧重点，引导学生自觉按照德育观念进行课堂知识教学，进而为他们的全面成长提供更有力的支持和保障。

       例如，在进行《大自然的声音》这篇课文教学的时候，教师就可以先让学生思考自己心中大自然的声音，然后让他们分组对自身的想法展开大胆讨论，从而将他们的注意力充分集中到课堂知识学习上去，避免 走神的情况发生。然后，教师可以列举青蛙的声音等学生在生活中经常接触的元素完成对学生思维的启发，将语文教材知识和现实生活更为充分的融合到一起，更好的完成对学生的熏陶教学。又或者是在完成《桂林山水》这篇文章教学以后，教师可以让学生自己动手使用简笔画画出自己内心深处对桂林山水最真实的想法，增强他们对祖国美丽山川景色的热爱，完成对他们爱国情怀的有效培养。

       三、应用先进信息技术手段进行德育渗透教学

       在互联网信息时代，信息技术对教育工作的影响也越来越大。在这种背景下，小学语文教师也应该跟上时代发展的脚步，明确认识到信息技术对教学工作的重要影响，综合考虑学生学情以及教学内容应用先进的信息技术手段展开课堂知识教学，这样才可以有效提升教学内容的生动性和趣味性，提高学生参与课堂知识学习的动力，在增强课堂知识教学质量的同时，为德育素养的渗透以及学生的全面发展夯实根基。例如，在进行《美丽的小兴安岭》课堂知识教学的时候，教师就可以通过多媒体的有效利用播放和小兴安岭精神相关的视频、图像资料，以此来让学生产生置身于其中的感觉，帮助他们更好的了解小兴安岭美丽动人的景色，然后再展开课堂知识教学，这样不仅可以使自身的课堂教学质量得到有效提高，还能够有效增强学生的审美能力，让他们更加热爱自己的祖国，进而为他们德育品质的提高起到更大的推动作用。

       四、结束语

       总而言之，随着新课改进程的不断推进，小学语文教学形势也随之发生了比较大的变化，这也给小学语文教学工作带去了新的挑战，怎样在教学过程中完成德育渗透已经成为了小学语文教师需要解决的关键问题。鉴于这种情况，教师要想更加高效的完成教书育人工作，为学生未来的成长发展夯实根基，必须打破传统教学观念的束缚，综合考虑学生学情以及现实生活制定更为科学合理的教学方案，优化教学方法，这样才可以有效提高课堂教学效率，为学生的德育素养增强以及全面发展提供更有力的支持和保障。

       参考文献：

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