课堂教学游戏化作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，能让学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。对于培智学校的学生来说，由于受注意力不集中等缺陷的影响，游戏应该是他们最喜爱的学习方式了。因此，作为一名语文教师，针对具体教学目标，结合特定教学内容，把游戏充分结合到语文低年级教学课堂之中，从而激发和培养学生学习语文的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是很必要的。

        一、利用游戏教学激趣，培养性格

        游戏教学则是激发学生学习兴趣的有效手段。学生是教学中的主体，要让学生完全融入教学氛围，不仅需要教师的教学设计新颖、独特，更重要的是需要教师与学生的互动。但弱智儿童注意力易分散，特别是低年级的学生，注意力极不稳定，易被其他事物所吸引，他们集中注意的时间大约只有10多分钟。教师在分组教学中要善于变换教学方式，采用新的教学方法来吸引儿童的注意，并积极地、有意识地培养他们注意自己不感兴趣的东西。发展他们的有意注意。如在教学《蔬菜》一课时，为了帮助孩子们复习巩固所学的三种蔬菜，我带大家一起玩“抢卡片”的游戏，将蔬菜名称写在若干张卡片上，由班上学习成绩较好的“捣蛋大王”担任裁判员，其他小朋友听老师说名称用最快的速度抢卡片，谁抢到的卡片最多，就会得到奖励。游戏中，孩子们始终处于积极的状态，较好地巩固了所学知识，手眼协调能力也得到了进一步增强。俗话说：兴趣是最好的老师。有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是一种享受。

        二、利用游戏教学补偿学生生理缺陷

        许多弱智儿童由于大脑发育不健全，导致肢体不灵活甚至残疾。低年级的弱智儿童指挥肌肉群的神经系统机能尚未成熟，动作能力较差，产生学习上的障碍。智力落后学生由于智力上的缺陷使得他们在感知觉、注意力、记忆力、语言表达能力、思维、情感、意志、需要、兴趣等等方面都有不同程度的缺陷。在语文的教学过程中充分的运用游戏可以补偿智障学生的各个能力方面的缺陷。有位老师设计的“小小邮递员”游戏中，请本节课学得最认真的学生当邮递员，把生字卡片当成信送到同学的手中。其他小朋友一起拍手唱儿歌：“叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信。不怕风……”送完信后，请拿到信的小朋友一个个上台来读手上的字，并分析字形。补偿了智力落后学生识记缓慢，保持不牢固，遗忘速度快和再现不准确；记忆的目的性差，选择功能薄弱；语词记忆和逻辑记忆能力差；机械记忆相对好些；言语发生的晚且表达能力差，常常言不达意；词汇贫乏，语法简单；发音不准，吐词不清的缺陷，因此游戏教学是补偿弱智学生缺陷的重要途径。

        三、利用游戏教学增强社会适应能力

        我们教育学生的目的就是能够让他们更好的适应社会、适应生活。教学的过程中我设计了动手做的游戏，让学生不断的提高社会适应能力。如教学语言训练“让座”时，笔者设计“乘坐公共汽车”这一情景，在进行语言训练的同时，要求学生进行乘车实践游戏。笔者利用班级活动型课桌椅拼搭成公共汽车，先进行讲解并示范，然后请各类学生进行游戏，使他们在游戏中知道乘车的一些常识；进而要求学生对“让座”中的故事进行表演，使他们知道要给老人及有困难的人让座。这样的实践游戏可以加深学生的印象，大大提高学习效果。又如教学《秋天的水果》时，可以利用游戏“奇妙的口袋”： 让学生到口袋里摸出指定水果或摸出后说出水果名称加强学生对香蕉、苹果桔子这三种水果外形上的认识，既使学生受到语言训练，也使学生增长日常知识，学会从外形上分辨这三种水果。通过贴近生活的游戏教学，扩大学生的知识面，丰富学生的日常知识，增强学生的生活经验，使学生能把课堂中所学的应用于实际生活中。

        四、游戏教学应调动学生参与的积极性

        学生是游戏的主体，让每个学生理解并掌握游戏规则，都有参与意识或行为，就要多多的鼓励学生，设计层次不同的游戏，让不同程度的学生都在课堂当中有事可做，增强他们的自信心。游戏时不仅要让学生参与到游戏当中，还要他们喜欢这个游戏，并在游戏中体验到成功的喜悦。语文教材的语言训练《对不起》，在教学中，我通过让学生自己创设情境什么情况下应该说“对不起”然后再和同伴到前面来演一演，积极的鼓励学生都动起来，针对学生程度的不同分别安排扮演不同的角色，让每个学生参与到其中，更易于对课文内容的理解，从而达到良好的教学效果。在识字教学中，采用开小火车的游戏来调动学生，让他们努力表现的积极性得到充分发挥。因此，在语文教学中设计合理的游戏来吸引智障儿童的注意力，引起学生的好奇和思考，激发起他们强烈的学习兴趣，使学生积极投入到学习活动之中，让我们的教学起到事半功倍的作用。

        总之，运用丰富多彩的游戏教学，可以赋予课堂教学以生机，提高课堂效率；赋予弱智儿童以活力，有益于弱智儿童的身心健康，增强参与意识，发挥潜能，可以增强学生的社会经验。丰富多彩的游戏能激发低年级学生的兴趣，对于低年级学生特别是培智学校低年级的学生来说，游戏让他们注意力更持久，学习兴趣更高，让他们在轻松愉快的气氛中学到知识，提高了教学效率，提高学生的社会适应能力，使学生真正走进社会，回归社会。