在小学体育教学过程中，趣味性教学起着关键性作用。想要切实提高课堂教学的趣味性，教师可以多开展一些具有趣味性的活动，来调动学生的学习积极性，并且达到活跃课堂氛围，加强师生互动的目的。尤其是在课堂的导入环节，更加应当加强教学的趣味性，让学生快速从上一节的课的学习状态中跳脱出来。通过这种趣味性活动，不仅能起到热身的目的，同时还能最大限度地调动学生的学习积极主动性，从而更好地促进体育教学。因此，教师要坚持以学生为中心，构建轻松、活泼的趣味性课堂氛围，拉近教师与学生之间的距离。

         一、营造宽松和谐的课堂氛围

         “亲其师才能信其道”，教师在体育教学活动开展中，要相信学生的能力，并创建起轻松和谐的课堂氛围，使学生感受到课堂教学的温暖并自愿参与到课堂互动中来。可以创造多种课堂教学形式，营造轻松愉快的课堂氛围和场景，构建快乐教室。比如，在学习体育运动损伤中的急救知识时，教师可以让一些学生模拟体育运动受伤的情境，让学生分别扮演伤者和救助人员，模拟采取相应的救助措施，这样不仅可以有效增强学生的体育安全意识，而且更有助于培养学生体育损伤救助的能力，避免了体育安全常识单向机械灌输的枯燥性，促进了体育趣味性教学的有效开展。又如，在进行小学低年级的体育教学时，对一些简单的向左转向右转命令，部分学生由于协调能力不够，常常出现左右不分，手脚不够协调的问题。如果教师不能对其进行及时的引导，将使学生产生悲观失望，失去自信心的学习心理。作为小学体育教师，要对学生的问题进行及时的指导与安慰，对学生的微小进步给予响亮的掌声。在此基础上，要鼓励学生敞开心扉与教师进行交流互动，形成亲师信道的宽松学习氛围，体育教学效率也将得到显著提升。

         二、巧妙运用多种方式激趣

         在小学体育课堂上，体育教师要学会运用多种激励方式，根据学情转变具体的教学方式，争取全面优化小学生的综合实力。我会根据班级中小学生的实际水平设计不同的教学内容，并且在趣味性的课堂氛围中强化小学生的学习意识。比如在进行走跳练习的时候，我会参与到为小学生设计的教学活动中，假设小学生是动物园里的小动物，请小学生分别模仿动物走路的样子，这时课堂氛围不断高涨，有模仿小兔子的，有模仿袋鼠的，有模仿小青蛙的，然后教师提出要下雨了，小动物们必须要快点回家。这时小学生要用模仿的小动物的姿势回家，利用这样的趣味教学方式轻松的引出了课堂教学内容，在欢乐愉悦的气氛中使小学生对跳有了新的认识，符合学生的认知规律和生活习惯。如在进行排球的课程导入时，教师就可以带领学生进行“运冬瓜”的游戏。在游戏过程中，学生两人一组，将排球当作“冬瓜”背对背夹住。等教师喊出“开始”后，学生开始向终点运送“冬瓜”，并且学生在运送的过程中必须保证“冬瓜”不能掉到地上，否则就要从起点重新开始。比赛可以通过几组学生以竞速的方式进行对抗，最先将“冬瓜”成功运到终点的小组获胜。在“运冬瓜”的过程中，学生可以有效提高对排球的热情和兴趣，并对排球拥有了感性的认识，为教师实现课程的顺利导入创造条件，大大提高了之后课程的教学效率。再如，在进行长跑耐力训练的时候，教师可以采用蛇形跑，穿越障碍跑，相互追逐比较谁更快的形式，这样学生们在游戏中提高身体素质，得到充分的锻炼，并且还提高学生的学习兴趣;在进行肢体力量锻炼的时候，教师可以采用“实心球投准”“小球赶大球”，小组比赛比较哪一组投得远等方式，使学生们在轻松愉快的课堂氛围中完成学习目标，提高身体素质。小学体育教师在授课过程中创新教学形式，可以提高学生的学习兴趣，让学生们在轻松愉快的课堂环境中提高素质，增强体质。

         三、注重“生活化”和“趣味化”的活动相结合

         教师可以从生活出发，挖掘生活中有趣的事情，融入学生之中，发现学生感兴趣的东西，从而围绕这些开展教学，可以大大提高教学的趣味性。现在的学生，与几十年的学生相比，有许多不同之处，传统的教学模式早已不适应当代社会的需求，必须加以改善。老师需要发挥日常教学的正能量，多元化地发展教学内容，加强生活化与趣味化的融合，可以有效地促进学生与老师的交流，增进师生情谊。从日常生活出发，从点滴出发，结合必要的趣味性游戏，使学生在学习的过程保持积极向上的学习态度。还可以通过游戏激发学生学习兴趣，如在体育课的开始时，安排“快快看齐”“快快集合”“看谁反应快”“听号找位”“跟我变”等游戏，既训练了学生的基本技能，又培养了集体主义精神。针对体育活动的单调乏味，教师要通过一切办法，调动学生锻炼的积极性。再如：为使学生注意力集中，很好地进入体育学习状态，我们可以采用“篮球与乒乓球”、“听数变换方向”等游戏。学生因为必须认真听取老师口令，并按口令进行游戏才能不犯错，注意力就会逐渐集中到老师的身上，为老师整堂课的组织教学打下基础。这些游戏的安排，都可以发挥很好的作用，同时还能提高学生的积极性和兴趣，使准备活动不再那么枯燥。这样“生活化”和“趣味化”的活动相结合，在游戏中学生们不会有来自外界的压力，能够达到每个参与者都可以轻松、欢快、平等的参与活动中，能很好的陶冶情操，培养乐趣，丰富学生的学习生活。

         总之，小学体育教学应本着“健康第一”的思想，有序开展趣味课堂活动，以充分调动学生主动锻炼的积极性，释放学习压力，促进身心健康发展，营造良好的教学氛围，寓教于乐，让操场成为孩子们神往的乐园。因此，在小学体育教学中融入趣味性教学，不仅可以促进学生的个性发展，还能培养他们的创新能力，真正实现全面提高学生素质的目标。