叶圣陶先生说得好：“阅读是吸收，写作是倾吐。”这就明确地告诉我们：阅读是作文的基础，阅读好像蜜蜂采花，作文好像蜜蜂酿蜜。在教学中将阅读和写作二者有机地结合起来，一方面增强了学生的阅读和理解能力，另一方面还可提高学生的写作水平，读和写是相辅相成的。所以教师在语文课堂教学时，应积极鼓励和引导学生阅读课外读物，不断丰富自己的见闻，积累更多的知识，从而在写作中也能用更加娴熟的表达技巧来表达自己的思想。因此读写的结合，在小学语文阅读教学中有着十分积极的作用，在此值得我们去探讨。

      一、以读促写，读是写的基础

      有人说：学以为耕，文以为获，读是基础，是先导，没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”。所谓“读书破万卷，下笔如有神”说的就是这个道理。只有海量的阅读摄入，才能有生花的文笔倾吐。读是说的基础，说是写的前提，要提高写的能力，必须重视读的训练。只有读得正确流畅，读出节奏、语气、感情，话才能说得清楚、流利、有感情，学生才能正确的表达出来。读中带写，写中理解，读写结合不仅能加深对阅读的理解，也能够提升学生的写作能力。以读促写可以通过以下几种方式进行：首先是文中批注。文中批注是一种非常随意的写作形式，随时批注有助于学生记录自己的观点，为日后的写作梳理思路，积累材料。其次是读中写悟。阅读时要把好文章读深读透，要吸取精华，有所感悟，对于阅读过程中能触动自己、激励自己的内容，要记录下来，并写出自己的体会。写出阅读时的所思所悟，将写作融入到阅读中，才能让每一篇文章真正发挥作用，成为成长旅途中的路灯。阅读可帮助学生掌握多种语言表达技巧，同时对学生的知识积累也有着十分重要的作用。在小学语文教学中，教师应采取多种方式引导学生养成良好的阅读习惯，要求学生养成做笔记、摘抄的好习惯，把书中的好词佳句背诵下来，在写作过程中能够合理应用，从而不断提高学生的写作水平。

      二、以写促读，激发学生阅读兴趣

　　写作可以激起学生阅读的兴趣。写作时一个长期积累和循序渐进的过程，学生在掌握了写作的基本方法之后，一旦还想再进一步，必须要进行大量的阅读，从阅读中汲取营养。所以，学生往往会自发的去进行大量的阅读。真正把要我学，变成了我要学。教师在开展读写结合教学活动的过程中，可以适当的以写促读，所谓的以写促读就是说先让学生进行创作，学生在进行创作的过程中必定会发现自身存在的不足之处，亦或是学生素材的不够，亦或是学生发现自身在情感表达方面，或者是语言运用方式中存在的不足。然后教师就可以适当的利用学生的这些不足之处，引导学生进行有目的的阅读。如在教学《小摄影师》一课中，教师应引导学生想象小男孩走了以后发生了什么，对故事进行续写。这种形式一方面激发了学生对写作的兴趣，另一方面也提高了学生的想象力。与此同时，学生为了写好后续故事，必须熟读课文，深刻理解课文内容，在此基础上才能编好合情合理的后续故事，有所创新，因此在这一过程中也锻炼了自己的写作能力，所以说此种方式也是以写促读的有效的应用。

      三、读写结合，相辅相成

      读写结合是一个很好的教学方法，阅读和写作是紧密结合在一起的，阅读可以帮助学生积累语言材料和思维材料，借鉴写作样式；写作在一定意义上说则是阅读的运用，对阅读有促进和强化作用。阅读有利于写作，写作也需要阅读。读写紧密结合有利于提高阅读教学的效果，更好地实现语文教学的整体目标。我觉得阅读与写作是“读而不作则罔，作而不读则殆”。只有在阅读教学中融入写作教学，借此培养学生的迁移与发散意识，学生才能真正做到“学以致用，举一反三，融会贯通，以读促写”。如果教师在阅读中，将写作技巧贯穿于课文的教学之中，小到讲词与句，大到分析文章主旨、表达方式和写作特点，都不忘写作的指导，都让学生去思考 “如何与写作联系”、“如何迁移、化用到自己的写作中去，为己所用”。学生就会意识到到阅读与写作是密切相关的，就会更有积极性。而学生在这点点滴滴、持之以恒的学习中，也会逐步地积累起大量的写作知识和技巧。为更好的结合读写教学，就要找到读写结合的连结点，使读写真正互相融合，而非流于形式。阅读教学中始终贯穿写作教学，通过写作加深阅读理解；写作教学中不离阅读教学，通过阅读促进写作。从读到写，以写促读，读写结合，是“生本、师生、生生”多维对话的平台，是语文“工具性与人文性统一”捷径，自觉实践，持之以恒，一定能领略到“读写结合风光无限，能力素养提高显著”的成功和喜悦。

      总之，在教学中，教师要运用好读写结合教学策略，给学生提供充分的阅读素材，给学生创造自由的写作空间，将阅读和写作相融合，以读带写，以写促读，读写结合，提升小学生的语文综合素质。学生在阅读中学习写作的技巧，在写作中增强对语言文字阅读的感悟能力，在这样无数次的阅读—写作—阅读的双向迁移中，阅读和写作形成了互相补充的有机体。教师要积极鼓励学生多阅读，尽可能拓展学生的阅读面，扩大学生阅读量，合理引导学生多进行课外阅读，这样才能使学生不断积累新的知识，不断获得新的体验，不断学到新的技巧，这样才能使学生的写作水平不断得到提高，才能真正使读与写达到完美的结合。