摘要：要提高小学语文的教学质量，就应该注意抓好小语课外作业的设计。课外作业设计主要应：抓好学生多读、多说、多背、多演、多做、我画、多查、多想方面的设计。

       关键词：小语 课外作业 设计 读 说 背 演 做 画 查 想

课外作业是课内作业的延伸，作业要适量、适度，形式多样，内容丰富。让学生做起来既感到轻松，又能提高语文能力。

根据新课标的精神，结合自己的教学实践，我觉得小学生的语文课外作业可从以下几方面来做。

       一、开阔视野一一多读

　　课外阅读，是课堂教学活动必不可少的延伸，《新课程标准》要求学生九年阅读总量达到400万字以上。结合课堂教学，我经常向学生推荐与课文有关的书籍，如：学习《卖火柴的小女孩》后，推荐《安徒生童话》；学习《草船借箭》后，推荐《三国演义》；学习《猴王出世》以后推荐《西游记》等等，从而拓宽学生的视野，丰富课外知识。

　　二、培养口头表达能力——多说    

　　学生的表达能力如果单在课内练习是有限的，还应在课外创造多种形式的说的训练。如：1、复述故事；语文课本中有许多故事性较强的文章，如：《猴王出世》、《将相和》、《草船借箭》等，让学生理解课文之后，把故事讲给家长或朋友听。这样既加深了课文的印象，又是一种知识的积累和储备。2、交流信息：把自己收集到的信息说给别人听。这也是提高表达能力的一种方式。

　　三、积累语言——多背

　　新课标要求1—6年级背古今诗160篇，7—9年级背80篇，这些背诵在课内是无法完成的，教师只有在课外进行，但一定要注意培养学生背诵的趣味性。

四、挖掘天赋——多演

　　语文教材中，有一些情节完整，人物形象鲜明的，适合表演，如《将相和》中的三个小故事，{草船借箭》等。课余组织学生根据课文内容进行表演，一部分学生演得栩栩如生，形象逼真，学生们的兴趣很高。因为少年儿童具有潜在的表演天赋，又有乐于表现的个性，所以对此项作业完成得较出色。这样不但增强了艺术感染力，而且培养了学生的创造才能。

五、勤于实践——多做    

　　小学生好动，多动手，有助于学生思维的发展，语文课本上的有些事情，可让学生亲手做一做，在实践中加深感受。如：学完《捞铁牛》以后可让学生回家做一个模拟实验，把实验材料、过程；结果记录下来。又如：学完《世纪宝鼎》一文后，要求学生自己设想一种礼物送给2008年的奥运会，并利用休息时间把礼物的模型做出来，供全班同学展示，看谁的设计新颖，意义深刻。

六、发展想象力——多画

　　语文课文中有许多关于景物、场画描写等，语言表达清楚、形象鲜明。学完后，可让学生画一画，无疑会给学生插上想象的翅膀，加深对课文的了解。如学完毛泽东的《咏梅》后，我让学生动手画一幅“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”的画。学完《詹天佑》一文后，我让学生把詹天佑设计开凿“居庸关”隧道和“八达岭”隧道的方法的示意图画出来。这样的作业设计，学生兴趣较高，效果也较好。既加深了对课文的理解，又培养了学生的想象力。

　　七、深入探究——多查

　　有的课文的学习需要学生课前查找资料，便于课文的学习。如学习《向往奥运》、《詹天佑》等这样的文章就要求学生课前收集有关资料，有助于课文内容的理解。也可学完课文后进一步收集有关资料，深入探究，加深理解。

八、发展自己的创造性思维——多想

多想是发展学生自己创造性思维的金桥，因此要培养学生多想。

　　如：在学习《卖火柴的小女孩》时，有孩子提出这样‘个问题：小女孩深夜未归，家中的亲人为什么不来找她呢?这个在文中是不能找到答案的。于是，我把这个问题作为一道课外作业来完成，目的就是要求学生动脑去想，培养他们的创新思维。学生们根据自己平常生活经验，回答不一：有孩子说也许小女孩的爸爸重男轻女，本来就不爱她；有的说小女孩家中只有爸爸，也许爸爸是个酒鬼，：喝醉了酒；还有的说也许小女孩家中姊妹多，由于经济所困，家中有她没多，无她没少；还有的说也许小女孩不回家过夜已习以为常了。又如：学习《穷人》一课时，我设计了这么一道课外思考题：西蒙的手到底想抓住什么呢?诸如此类的问题，都可充分发展学生的思维能力。

总之，我觉得课外作业设计的方式还很多，只要我们肯动脑，善动脑，就会设计出更多、更新、有助于孩子成长发展的课外作业。作为语文教师布置课外作业时一定要首先精心设计。我想，课外作业的设计要抓好这几个方面：1、要依据《语文新课程标准》作好精心设计。2、要结合教材来设计。3、要依据学生的实际来设计。4、要从减轻学生的课业负担来设计。小语教学有两个轮子，其一是课堂作业的设计；其二是课外作业的设计。由于课外作业是在没有教师指导下的作业，因此设计的难度较大。在提倡减轻学生课业负担的情况之下，课外作业的设计就必须进行认真研究。课外作业之设计重在“吃透两头”。吃透小学语文教学目标，吃透学生的学习状况。只有两头都已吃透，才能科学的设计出小学语文课外作业的方案。当然，要小学生完成好自己的课外作业，语文教师一定要结合班主任工作，结合家长工作。在家长的配合之下，学生的课外作业才能很好的完成。

参考文献：1、罗方洲《讲究小语课外作业的设计技巧》2013年《小语教研》。