摘要：书法作为中国优秀的传统文化，是中国古代文化文明的四大宝藏之一。即（琴、棋、书、画）。为了继承发扬中国古代优秀文化成果。改革开放之后，书法教学已正式列入语文学习的一项重要内容。为了让书法走进课堂，我主要开展了这些教学。其一，让学生学习了解书法的艺术价值适用价值；其二，指导学生学习好相关的经典书法字贴；其二，开展好学习字贴和临摹学习练习；其四，在临摹的基础上开展创新练习；其五，开展积极的书法比赛活动。

         关键词：书法  字  临  练

         在改革开放之后，中国大地迎来了一个伟大的时代，这个时代就是伟大的——具有中国特色的习近平新时代。在伟大的习近平新时代我们的小学语文教学不断地改革，不断地发展，不断地引入新的教育内容。比如：将“书法引进课堂”。

         “书法进课堂”是中国改革开放之后，引入语文教学的一项重要的教学内容。关于书法进课堂，这里我结合自己的书法教学实践，我是如何开展好书法进课堂教学的。这里，作抛砖引玉，供同行参考，不妥之处，敬望批评指正。

         第一、让学生学习，了解书法的价值

中国当代著名教育家松梧之先生这样说过：“在我们的教育当中，只有当学生知道其学习的价值之后，学习才会产生兴趣，才会引发其学习的动力。”当书法进课堂，我开展书法教学是这样做的。

         1、让学生真切地学习、了解书法的艺术价值。我们要让书法进课堂，第一要务就是要让学生了解中国书法的艺术价值。中国的书法是一种传统而古老的艺术。书法艺术是以线条为视觉的一种艺术。古人以墨作为颜料，用毛笔写出多姿多彩的汉字体。由于汉字是一种文字语言的交流工具，无论是官方，也还是民间，必须以文字为书面语言交流，因而书法已成为古代语言交流的一种符号工具。书法在运用流行中，产生了强大的艺术力量。中国古代晋朝的王曦之是一位大书法家。他的书法无论是楷书，也还是行书流行千年而不衰。唐朝年间，唐皇李世民在位，十分欣赏王羲之的书法，千方百计收罗王羲之的真迹。传说，在唐皇李世民逝世之后， 王羲之的真迹《兰亭序》，并同唐皇李世民的遗体，一同葬入了他的陵墓去了。清代末年，民国初年，甘肃的墩煌石窟被发现，而后西方人的卑劣的手段盗走了不少墩煌石窟的文物，其中不少是书法作品。书法作品在西方出现后，西方人对中国的书法艺术顶礼膜拜。在我的书法进课堂的教学之中，我首先让广大学生学习了解中国的书法艺术。让中国的书法艺术在每一个学生心中产生震憾，由此产生渴望学习书法的欲望，产生学习书法的兴趣以及冲动。

         2、让学生学习了解中国书法的实用价值。中国的书法不仅有较高的艺术价值，而且也有较高的实用价值。我们无法用语言来形容它的实用价值。现在可以用经济价值来表明一下吧！比如说，北宋大书法家苏轼（又名苏东坡）一幅二十个字的真迹书法作品在香港富比拍卖行，拍卖价达750万港元。大书法家，伟大领袖毛泽东的一幅信封书法作品，在香港拍卖行拍卖价达800多万港元。中国当代大文学家，大书法家贾平凹说：“我的书法作品每年的经济收入超过我的文学作品”。有人估计：贾平凹每年的书法作品经济收入在千万元以上。我通过书法的实用价值，让学生学习了解中国书法的真实可行的价值，激发起了学生无限的学习兴趣，焕发起了学生巨大学习书法的热情。

         第二、指导学生临摹、经典字贴

         临摹，其实是一种模仿性学习。从书法教学的角度上讲，学生学习书法，必须遵循古往今来练习书法之规律：观赏——识别—临摹。A点，观赏学习，无论是毛笔字贴，也还是钢笔字的学习，我在书法教学中，始终坚持“三步教学法”：观赏——识别——临摹。观赏：主要让学生一个字一个字地观看，欣赏。观字的美丽，观字的风格，观字的内函。识别：主要让学生识别字的间架结构，识别字摆布的风格，在识别中理解字摆布的规律。临摹：临摹，其实是一种最好的模仿，最好的学习。临摹主要让学生首先临摹有关的笔画，学习下笔，学习运笔。然后临摹字。一个字一个字的临摹。

         第三、在临摹的基础之上开展创新练字

         在书法教学之中，我是这样坚持教学的。因为学习已经有了一定的临摹基础。对各种字贴的学习已经融入心，融入记忆的大脑之中。这时，我就鼓励学生在临摹的基础之中，大胆创新练字，要写出自己的风格，要有超越字贴的思想境界。在学生创新练字的训练之中，我的教学始终坚持：A点，强调多练，强调苦练，强调强练。即“多——苦——强”三练。B点，多表扬，多鼓励。练习书法毕竟是学生，他们都好进上学，而且喜欢得到教师的表扬与鼓励。在书法练习之中，凡是练字有进步的，我都大力表扬，给予一定的鼓励。每到一个学期结束的时候，就召开一次书法学习总结会。对一些学习书法有特别大进步的学生，加以表扬，加以鼓励，甚至奖励一定的奖品。比如：奖给精致的笔、墨、字贴，奖给漂亮的布制的洋娃娃等等。总之，给予一定的鼓励。

综上所述，书法进课堂，是一项伟大而神圣的教学任务，也是一项必须长期坚持而且艰苦的教育教学任务。我在书法教学之中，始终实行“一步一格”的书法教学。即做到：1、了解书法的伟大价值。2、让学生学习、观赏相关的字贴。3、开展临摹字贴学习、练习 。4、在临摹的基础上，开展创新练字活动。5、开展多种形式的书法练习比赛活动。6、大力表扬、鼓励学习练习好书法。一句话，让广大学生“好好学习，天天向上”。

         参考文献：

         罗小兵《让学生在书法临摹中学习练习书法》2018年《中国书法学习报》。