四川省邻水县坛同镇黑滩中心学校  吕娟

       摘要：素质教育是新时期小学英语教学的方向。作为小学英语教学要面向全体学生，培养学生全心全意为祖国为人民学习的思想。以素质教育为方向，抓好英语基础知识的落实，尤其是英语“听、说、读、写”方面基础知识的落实。
       关键词：小学 英语 素质教育 方向 能力 创新
       素质教育是在新形势下贯彻全面发展教育方针的基础实践方式，它与传统的“应试教育”相悖，以培养能力型人才为根本目标，以实施通过教育为基本手段。依据由国家教育部主持制订的《英语新课程标准》为教学指南，通过教学培养学生的英语能力。学习英语的目的，是为了更好地为祖国和人民服务。素质教育要求我们的教育面向大多数学生，为广大学生服务。
素质教育现已成为我国教育改革的主旋律，已成为教育改革与发展的指南。作为基础学科工具学科的外语，更应该义不容辞地肩负起实施素质教育的历史使命，使学生自觉树立起“面向现代化、面向世界、面向未来”的学习意识和责任意识。为达到这个目的，在外语教育教学中，外语教师要根据外语课程标准制定的目的、要求、能力培养，又注重学生的个性化特点。全新的外语教育教学观念应该为“提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质”服务，为培养造就“四有新人”，培养合格的社会主义建设的劳动者而开展教育。
       我认为学生：外语素质是把外语文化、知识技能和能力内化、升华，从而形成学生稳定的个性品质和外语交际的驾驭能力，特别是“听”、“说”的能力。外语学科素质教育的内容之一主要是通过“听”、“说”、“读”、“写”、“评”等方面的语言实践活动去发展外语能力，在此基础上培养良好的心理品质和思想道德品质，不但使学生获得外语基础知识，而且使学生逐渐养成以灵活、幽默的交际能力为核心的外语语言的运用能力，这就要外语教师在外语学科的教学中，注意调动学生的非智力因素，营造进行语言交际实践的学习环境，以启迪学生的求知、探索的心理，扩大学生的知识面，帮助学生构建属于自己的学习模式，使之提高自学能力，尽快地由被动地“接受”转为主动地“索取”知识，最终真正学会学习。为在外语教育教学中能够更好地提高学生的外语素质，我认为应从以下几个方面入手：
       （一）素质教育的核心是使学生发展其个性，培养能力，提高文化素质。外语教学的终极目的是使学生获得语言交际的运用能力和进一步学习的能力。即“授人以渔”，切实使学生学会学习。
       （二）素质教育的最高境界是创新能力的培养，外语教育教学要为这一境界的达到夯实基础。江泽民曾在全国科技工作会议上说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。”创新能力的培养不但应该成为素质教育的追逐目标，而且还应成为所有学科追求的最高境界。外语学习要结合第三次浪潮科技发展开发学生的创新潜能，激发学生的求知欲，养成独特的思维模式，以不断点燃创新思维的火花。
       为师者，要能跟上教育改革时代的步伐，真正做好“传道”“授业”“解惑”的天职，必须树立终生学习的观念，不断吸取所任学科的时代精神营养，并不断扩大所学专业，所学学科的边沿学科的相关知识，使为师者所拥有的那桶水成为鲜活的活水。还要不断学习掌握新的教育理论并加以实践，才能屹立于时代潮头，在“解疑”“答难”的过程中，才会收到“一览众山小”的效果。
       （三）立足外语教材和课外阅读材料，对学生进行德育教育，提高学生的思想道德素质。有道是“德育不合格的人是危险品，智育不合格的人是次品，心理、体质差的人是废品。”要通过外语学习和中外道德观的对比帮助学生树立正确的人生观、价值观，并培养学生坚忍不拔的性格和持之以恒的毅力。美国总统林登约翰逊说：“你想在生活实现的目标几乎完全取决于你想让自己成为一个什么样的人……高度的专心和强烈的进取心，会使一个人在他选择的任何工作中获得成功。”可见，人格的培养，将会在人的一生中起到不可估量的作用。
       （四）英语教学要提高英语素质，培养学生学习英语的兴趣，即是英语教学走向成功的突破口，又是英语教学由应试教育向素质教育转化的必由之路。在整个外语教学过程中引入外语情景实行教学，即情景教学。这样优雅的外语视听环境，对学生能产生同化、潜移默化作用，从而不知不觉地强化了学生外语意识，训练了外语思维，促进了外语语感的尽早形成，轻轻松松地获得了应掌握的知识。
综合上述，实践证明素质教育是行之有效的教育途径，也只有提高人的素质，才能真正落实科教兴国的政策，也才能使中华民族真正走向世界，实现真正的伟大民族复兴。作为小学英语教学应以素质教育为方向，抓着两个方面加以培养：其一，以素质教育为方向，端正学生的思想，树立全心全意为社会主义建设，为人民服务而学习；其二，以素质教育为方向，抓好英语知识的落实，着重引导小学学生落实好“听、说、读、写”四个方面的基础知识。英语知识的落实，除了在课堂内引导学生认真学习之上，而应该引导学生积极参加英语第二课堂活动，在第二课堂中锻炼培养学生的英语交际能力。
       参考文献：
       1、刘万军、吴湘田《素质教育是英语教学改革的方向》2013年《英语教学研究》。
       2、周小君、段叔会《重视英语教学中基础知识的落实》2012年《小学英语学习与研究》