俗话说：“做人三分教，七分带。”“喊破嗓子不如做个样子。”教师在学生的成长过程中，自身就是一个活生生的教材，是学生最直接最有效的榜样，对学生具有强烈的示范作用，所以要想全面提高学生的学习潜力，教师必须做好下水作业。

        叶圣陶先生在1961年就倡导“教师下水”，他说“下水”是从游泳借过来的。教游泳当然要讲一些游泳的道理，但是教的人要熟谙水性，跳下去游几阵给学的人看，对学的人好处更多。叶老号召语文老师要经常动笔写下水文，这样就能更有效地帮助学生，加快学生的进步。其实，任何一门学科都需要教师的下水指导，语文尤其是。

在语文教学中，下水作业有着不可思议的力量和巨大的作用。

        首先，下水作业可以激发学生的朗读兴趣。在语文教学中，我们常常会给学生布置朗读的作业，帮助学生预习课文或更好的理解课文所表达的感情，但对于此类作业，老师的课堂检查，往往在上课时指名学生朗读并纠正错误读音，而教师自己并没有下水去认真完成这个作业。如果教师能提前下水练习朗读，并在课堂上和学生一起展示自己的朗读作业，分享自己课下练习朗读，揣摩文章情感的过程，那将会极大地提高学生的朗读水平以及对课文的理解能力，从而调动学生的朗读兴趣，并促进学生的背诵能力的提高，例如我在讲授部编版语文五年级下册第10课《青山处处埋忠骨》时，与学生分享我课前布置的朗读作业的成果，我声情并茂地陶醉朗读中，不由得泪流满面，而学生则默默地享受着文字带来的感动和震撼，我读完之后，学生的朗读则出乎意料的投入和深情，整篇课文还未开始讲解，毛主席的常人情感和伟人胸怀已遍布字里行间，跃然纸上。

        其次，下水作业可以提高学生的写作水平。叶圣陶先生说：“教师要善读、善作，深知甘苦，左右逢源，则为学生引路，可以事半功倍。”苏霍姆林斯基也非常重视教师作文的下水，他认为学生不会写作文，最简单的原因就是教师自己不会写作文，学生从来都没有听过教师自己议论写作文的切身体会。如果在给学生布置写作文的作业时，教师自己也能够下水与学生共同写作，我们这样不但可以锤炼自己的写作技能，大大提高学生的写作兴趣，而且可以为学生提供更好的写作范例，能更好地站在学生的角度，引导学生进行习作，能设身处地地把自己的构思过程讲给学生听。例如我在讲授部编版语文五年级下册习作一《那一刻，我长大了》之后，我和学生都以“那一刻，我长大了”为题，进行习作，经过认真构思，精心习作之后，在第二节作文讲评课时，我先组织学生把自己的习作在小组内进行交流互评，然后把我的下水文读给同学们听，请同学们谈谈自己听后的感受，并且把自己的构思过程和习作感受讲给同学们听，从大家好奇的眼神中就可以看出，他们内心中对写作的热爱被点燃了。这样的讲解更具有说服力，学生提高更快，长此以往，学生一定会从中收获很多，并且教师的“下水文”会使教师深深地喜欢上写作。

        再次，下水作业可以使“减负”落在实处。教师通过亲自“下水”做作业，就会知道作业量是否适当，难度是否适中，从而有效地加以控制作业量，调节作业难度，使“减负”落在实处，使作业更有实效。

教师通过亲自“下水”，尤其是设身处地的考虑学生的不同基础和层次，就会考虑布置作业，也要因材施教的问题，使作业的布置适合每一层次的学生。虽然减负的呼声已经很久，但作业量多效果差的现象，在实际的教学中仍然存在，特别是作业布置简单机械，学生不感兴趣。尤其语文作业除了“写”就是“背”，缺乏思维含量，少有挑战性。优等生要做，后进生也要做。一刀切的作业布置方式让学生兴趣索然，应付和抄袭成为常态。课堂作业与课后作业形成鲜明的对比。课后作业，学生完成得质量一般较差，课堂上限时完成的练习，质量一般较好。这种种现象不得不让我们反思作业本身的价值。而教师把自己布置的作业亲自完成一遍，就会发现很多需要调整和改进的地方，并且真正感受到学生完成作业的难度和所用时间。如何让作业的数量减下来，质量提上去，自然成为每位老师布置作业的标准。优化作业布置之后，学生对课后作业自然会由原来的厌恶变成喜欢，特别是对于第二天老师的那份“下水作业”更是期待已久。教师真正成为了学生学习的参与者，与学生共同进步，实现教学相长。

        最后，下水作业可以改进教学设计。通过亲自下水，教师有了知己知彼的基础，更有利于及时调整教学方法，不断提高教学效率。教师在完成“下水作业”的过程中，必定会自觉的对课堂设计进行深入细致的反思，对接学生的完成情况，教师必然会对教学过程进行再选择，教学手段进行再选取，教学设计进行再改进。从尊重学生，理解学生，爱护学生出发，充分发挥学生的主体作用，从而真正实现教师的教与学的良性循环。所以，教师“下水作业”，是改进教学设计的有效措施。

        下水作业是连接教师与学生的彩虹桥，有益于形成民主，平等，融洽的师生关系，有利于提高学生的学习兴趣，从而带动整个语文教学的顺利开展。所以，作为语文教师要勇于做“下水作业”。