摘要：随着时代的发展，我国的教育水平产生了本质上的提升。科技发展的日新月异使得多个行业的发展形态产生了转变，对于教育活动来说也是如此。仅仅依靠传统的灌输式教学法显然无法结合当前的时代发展进程，广大教师有必要继承传统教学模式存有的优势，切实有效地创新教育形式，这不仅仅是当前我国社会发展的必经之路，更是学生群体的热切期盼。语文作为小学课程体系的核心组成部分，不仅仅承载着培养学生知识能力的重要责任，而且还需要着眼于学生良好的思想的成长，助力其情感认知能力的形成，而传统语文教学模式显然无法胜任上述需要。鉴于此，本文就小学语文教学中实践创新教育的方法做出了简单探析，以求能够为相关教师提供借鉴作用。

       关键词：小学语文；教学活动；创新教育

       习近平总书记在十九大报告中明确指出创新是民族发展的灵魂，更是国家进步的不竭动力。在当前时代的发展进程下，创新已然成为了一项重要工作，对于培养未来祖国人才的教育工作者而言，更是如此。对传统教学模式以及教学理念予以创新优化将会为现下学生群体的成长带来更为坚实的支撑，同时还能够更为有效地契合新课程改革以及素质教育的基本需要。小学语文教育工作者有必要对其具有深刻认识，不断地优化创新教育形式，为学生成长提供帮助。

       1、 提高创新意识是实践创新教育的核心

       为了行之有效地实践创新教育，那么教师就必须具有强力的创新意识以及创新勇气。具体来讲，需要从以下几点着手：

       （1） 为学生建设开放活泼的创新教育环境

       传统语文教学模式常常较为枯燥乏味，无法有效激发学生的学习兴趣以及其主观能动性，将会对学生的成长与发展造成较为严重的打击。其根本原因在于师生以及生生之间交互沟通的机会较少，加之于教师并未给学生创造出更为开放的教学环境，因此导致学生难以有效地融入到课堂之中，无益于学生的深度成长。为了有效解决此项问题，实现教学创新，教师有必要为学生创设更为开放活泼的教学情境，以此来为学生思维能力的提高提供条件。

       首先，教师在开展教学活动的过程中需要重点凸显出学生的主要地位，鼓励学生进行自主学习探究，充分发挥学生在课堂中的主导作用。例如，在教师为学生讲解《桂林山水》的过程中，其中主要写漓江以及桂林的景色，两段内容的架构大致相同，所以教师可以重点带领学生学习漓江水一段，而后为学生总结归纳学习方法，并针对性地要求学生自行阅读后续的桂林段落。

       （2） 保护学生的好奇心，打破定势思维的限制

       为了切合小学生的年龄特征，教师有必要对其好奇心予以充足的保护，帮助学生摆脱定势思维的限制，鼓励学生一题多问或者一题多解。比如对语文教学活动中涉及到的词句、课文内容以及中心思想进行归纳总结，在此过程中，教师需要着重引导学生从不同角度着手，通过不同方法进行思考。

例如，在引导学生学习《那片绿绿的爬山虎》文章的过程中，初读课文之后学生便能够充分明确本文是以描写人物为主的记叙文，那么为什么文章的题目是“那片绿绿的爬山虎”呢？教师需要充分结合此项问题，引发学生的思考与讨论，最终学生将会明白作者是睹物思人，表现其对于叶老的怀念。在开展语文教学活动的过程中，教师需要引领学生发现问题并解决问题，只有这样才能为其思维能力的成长提供帮助。

       2、 活用教学方法，摆脱传统教学观念阻碍

       （1） 启迪学生思维，丰富学生想象力

       在开展语文教学活动的过程中，教师需要对学生予以更为充足的重视，尤其是对于小学生来讲，其年龄较小，思维具有较为明显的跳跃性。传统的语文教学方法显然无法契合学生的相关心理状态，无益于其思维能力的成长。教师在开展相关教学活动的过程中需要善于将新旧知识相互连接，利用旧知识来帮助学生探索新知识，利用新知识来帮助学生巩固旧知识，以此来让学生能够借助于自己的创造力来丰富自己的思想，拓宽学生的知识视野，全面提高其学习质量以及学习效率。

       例如，在教师为学生讲解《群鸟学艺》这一文章的过程中，学生通过阅读文章之后明确虚心、骄傲均是群鸟在学习时的态度，由于态度的差异而产生了大不相同的结果。在教师为学生讲解完文章内容的时候可以鼓励学生针对于文章内容开展相应的习作训练，引领学生书写出自己对于文章内容的感受，创新优化学生的思维能力。

       （2）鼓励学生幻想，激发学生积极性

       在开展语文教学活动的过程中，教师需要对学生的幻想予以充足的重视，让学生存有的丰富充实的幻想变为其学习的信心与动力，用以切实有效地激发学生群体的积极性，促使其更为自主地融入到后续教学活动之中。例如，在小学课本中包含大量寓言故事以及童话故事，教师在开展教学活动的过程中完全可以针对于相应的通话内容来让学生开展仿写工作或者续写工作。在开展作文教学活动的过程中，教师需要打破传统作文教学模式的限制，虚实结合，引导学生自由自在地展现出自己的思想，对学生存有的各种新奇但是却又合乎情理的思想予以肯定，即便是“异想天开”也值得教师进行深入探究，用以充分激发学生的主观能动性，促进其综合能力的提升。

       结束语：

       总之，创新是人类社会进步与发展的永恒话题，而教育领域事关今后国家发展，因此有必要将创新融入小学教育课程之中，用以实现创新教育，只有这样才能为学生成长提供源源不断的推进作用，培养出一批又一批符合我国时代发展进程的优秀人才。

       参考文献：

       李皓.妙笔如何生花:小学语文书写教学策略初探[J].文学教育(下),2019(10):48-50.