摘要：教育方式的多样化促进了幼儿口语的表达能力，幼儿语言的发展离不开老师和家长的配合。老师要掌握正确的教学方法，利用多种方式和多种教学手段培养幼儿掌握语言的能力。家长要努力配合老师在家庭教育环节开辟新的思路和新的模式，通过老师与家长相互配合的方式提高幼儿语言的表达能力。

          关键词：幼儿；语言能力；培养策略

          语言的发展是幼儿获得知识的重要前提，也是日后学习的重要基础。幼儿时期是语言学习的关键时期，通过模仿家长和老师的语言，电视的图像等方式来表达自己的想法。然而单一的模仿方式不能满足幼儿在成长过程中所需要的知识储备，老师和家长应该通过多种方式来促进幼儿语言能力的发展。在培养的过程中，要找到合理正确的方法，不断探求新的教授策略，灵活运用各种信息技术，激发幼儿的潜在能力，让幼儿勇于表达自己的想法，通过不同的策略探索，以求达到激发幼儿语言发展的新路径。

          一、通过阅读图像等方式激发幼儿的表达能力

          在幼儿阶段，认知水平低对事物认识不完整，需要通过阅读图像的方式来提高幼儿的具象思维能力，这个阶段的孩子对色彩比较敏感，因此在选择刊物上尽量选择一些色彩丰富，构图清晰，趣味性强的读物，幼儿通过对刊物的阅读可以吸收大量的信息，这不仅丰富了幼儿的语言词汇也提高了表达能力。家长通过对刊物的解读，增加幼儿对事物的理解能力。幼儿通过对刊物的理解可以通过讲故事的方式主动的分享给身边的小朋友，从而提升了自身的语言能力和表达能力。老师和家长在对幼儿进行一段时间的培养后，孩子会主动的去阅读各种刊物，并且把看到的有趣的故事分享给身边的小朋友。在分享的过程中，由开始的碎片化凌乱化，逐渐变成清晰地讲述时间、地点、人物和人物关系，最后将内容完整的讲述出来。这个阶段老师可以给予一定的引导，让孩子以问题的方式进行故事的阐述，老师简单的提出问题，孩子清晰的回答问题，这不仅能锻炼幼儿的记忆力，而且可以提高表达能力。如果幼儿在阅读当中遇到“望闻问切、坐井观天、完美、想象”这些词语时，老师可以以图片的方式或者以故事的形式展现给孩子，这样孩子更容易直观的接受信息。在训练的同时，老师可以鼓励幼儿开动脑筋，丰富想象力，表达不同的内容，然后给予充分的肯定，这可以增加幼儿的自信心，让他们更勇敢的表达自己的想法。

          二、通过语言课程的教授提高幼儿语言能力

          语言课程的主要目的在于提高幼儿的语言表达能力，拓宽思路，提升逻辑思维能力，语言课程主要是给孩子创造和谐统一的语言环境，将幼儿的语言发展作为主要发展方向。

老师在在制定语言课程的时候，一定要有目的性和针对性，通过合理有效的教学方法制定一系列的系统性的课程。比如：诗歌赏析、童话故事分享、游戏、图片阅读等等，通过不同途径来丰富幼儿的语言环境，提高孩子的表达力。为检查语言课程的学习效果，老师可以在每节课的最后进行成果验收，让孩子讲述学到的知识。在教授课程一段时间之后，将理论结合实际，鼓励孩子将自己生活当中遇到的趣闻趣事分享给身边的人，通过讲故事比赛、诵读古诗、介绍家乡等方式让孩子充分展现自我，也让家长了解到孩子现阶段语言发展的程度。幼儿通过不同方式的分享，充分的表达了自己的想法，这极大的提高了孩子的学习热情，同时也锻炼了孩子的口语表达能力。

          三、通过日常生活的学习提高幼儿的表达能力

          日常生活的学习是提高幼儿表达能力的一项重要途径，因为语言环境的不同，这就给幼儿创造了多样化的发展机会。老师和家长应该最大限度的利用不同的环境，将一年四季的转换，动植物的生长和死亡规律及人们日常的生活状态通过语言的方式讲述给孩子，让幼儿认识到自然规律的变化，家长与老师通过分享日常生活的点点滴滴，不断提高幼儿的知识水平。在每天清早，老师可以鼓励孩子讲述昨天发生的事情，或者分享日常生活学到的知识，每天放学前让孩子诵读一段古诗文来提升幼儿的语言能力。

          四、家长与老师相互配合提高幼儿的语言能力

          幼儿的语言能力不是一蹴而就的，是经过长时间的积累和发展形成的，这就需要老师和家长相互配合，在学校与家庭环境的转换中提高幼儿的语言能力。在幼儿语言创建指南中曾说明：要为幼儿打造和创建自由、轻松的语言发展环境，鼓励孩子与成年人、老师、社会人士交流，充分表达他们想说的、喜欢说的，并给予积极的回应。因此，老师可以召开家长会，通过朗读，古文赏析等方式，提高家长对孩子语言能力的关注度，让家长积极配合老师，在通力合作中，为孩子打造良好的语言学习环境。同时，家长要给予正确的引导和帮助，在配合老师的基础上帮助孩子可持续性的发展。

有教育学家曾指出：语言是锻炼逻辑思维能力的重要途径，通过语言表达自己的想法，善于提问题并且善于解决问题是一个人具备语言能力的象征。因此家长要耐心的清晰的回答幼儿所提出的问题，养成孩子善于提问题的习惯，这不仅锻炼了幼儿的思考能力而且提升了孩子的表达能力。

结束语：幼儿善于提出问题是天性，家长与老师应该耐心且认真的对待，老师作为学前教育的重要参与者，应在教学方法上求变求新以适应幼儿的发展，家长应该积极配合老师，为幼儿打造和谐温馨的语言氛围，两者的通力配合才能为幼儿的语言发展打好基础。语言的发展是幼儿成长的关键，因此老师和家长应该随时关注孩子的发展动态，以达到促进发展的目的。

          参考文献：

          [1]林雅.幼儿语言能力的培养策略探索[J].《新课程学习（上）》,2018(18):86-87.

          [2]朱艳丽.幼儿语言表达能力的策略探索[J].《中国校外教育》，2017(16):25-26.