绘本以图画为主，文字为辅，图文结合，用连贯的图画和抒情的文字讲述故事。《猜猜我有多爱你》是世界级经典图画书，全球销量超过2300万册，被誉为“经久不衰的睡前故事”。书中大兔子和小兔子通过六次对话，互相进行了“爱的表达”。

         阅读绘本可以帮助孩子提高思考连贯性，树立良好的审美观，激发儿童创造美的热情；阅读绘本能启发智慧、拓宽视野、提高语言表达能力、创造力和想象力。因此说，阅读绘本的过程，也是一个不断探究的过程。这也就是本课选择绘本故事作为教学的主旨。

         四年级孩子对绘本有初步接触，简单了解，但对其特点及创作方法未形成系统概念。希望孩子通过此次对绘本故事的感悟、再创，从读学写，学以致用，提升表达能力。提高绘本阅读兴趣，促进语文综合能力的提升。

         一、读图，张开想象之翼表达画面之美

         简单的画面，意味深长的留白，是绘本吸引儿童的魅力所在。在绘本里,图画不再是文字的附庸,而起着主导思维的作用。我们可以借助绘本那富有意趣的画面，激发学生表达的愿望，丰富他们的想象思维，引导他们进行具体、有序的表达。

         1、细赏画面，让描写更丰盈

         低段儿童思维是由形象到抽象发展的，因此，看图写话是低年级常用的写话训练模式。但日常教学中，看图写话中的“图”常常比较粗糙，画面枯燥、毫无童趣，很难引起学生的兴趣。而绘本精妙的构图，生动形象的画面恰好能弥补这一点。在孩子们的欣赏、探索下，其画面内容，会极大地丰富他们的视野，也丰富了他们的语言。此时，利用读写把他们头脑中的画面转换为语言，正能起到看图写话训练的作用。如在阅读课上，我们师生共读了绘本《不一样的卡梅拉——我想去看海》，中间有一页写了卡梅拉离家独行遇到了很多艰难。只有短短一句，却配了两幅生动的插图。在阅读中，孩子们借助两张画面，立刻从下雨的天气，崎岖的山路和卡梅拉痛苦的表情中发现了其中的“艰难”。凭借着一双细心观察的眼睛，他们是这样描述卡梅拉的旅途的（语段整合及指导）：一个昏暗的夜晚，下着大雨，卡梅拉走在一条山路上。到处找不到躲雨的地方，只好冒雨前进。前面突然出现了一座木板搭成的小桥。木板很滑，它只好十分小心地移动着自己的脚步，因为一不小心就会掉下万丈深渊……凭借着画面，孩子们把卡梅拉的处境读懂了，更学会了利用画面，发展想象，具体地描绘出了“旅行艰难”。

         2、关注场景转换，让表达更条理

         低段学生的表达尚未形成一定的条理。每次写话训练中总是在讲述一个故事时颠三倒四。如何培养学生在写话时候，有一定的逻辑顺序呢？可以借合适的绘本来实现。在一次阅读课中，我们阅读了《母鸡萝丝去散步》。它给我们提供一个很好的有序表达的范例。故事更像一个地图，她走过院子——绕过池塘——越过甘草堆——经过磨坊——穿过篱笆——钻过蜜蜂房——按时回家吃晚饭。孩子们在快乐、轻松的氛围里跟着母鸡走了一圈。母鸡的大智若愚和狐狸的倒霉经历让孩子们忍俊不禁。看完后，孩子们意犹未尽，仍在热烈讨论着那些可笑的镜头。我再引导孩子回顾整个故事，绘制了它们的地点转换图，请他们回忆在各个地点的经历。在回忆中，孩子们串联起了整个故事。接着，我引导小组合作，要求一人一个场景地说下来。一个生动而又有序的故事就在同学们的串讲中诞生了。虽是合众人之力，但是这些反复讲述的连接语，伴随着的场景转换图，早已渗入孩子们的脑中。为有序表达打下深刻的认知基础。

         二、品文，通过小组合作创作“我和妈妈之间爱的绘本”个性表达

         如何在绘本中引导学生从敢于表达慢慢走向善于表达呢？我们一起阅读共同发现绘本语言的特点：这里的文字都经过精心挑选与整理，这些语言简单直白、生动有趣，正是孩子们模仿的经典学本。在阅读时，抓住绘本中有特色的句段，让孩子迁移仿写。就成了一种很好的语言训练。

         1、在反复的情节中进行句式仿说并迁移到生活中，向妈妈表达爱

         绘本中常出现相似的情节。反复地跳出来，读来节奏感强，容易记住。在《猜猜我有多爱你》一文中。我和孩子们发现小兔子表达爱的方式很特别。这些句子有很多的共同之处：小兔子看到一样景物，就说自己的爱像这个东西一样多。

         2、结合绘本特点，品味“爱”的细节。

         从图片、文字细节中体会“爱”呢？提炼绘本的特点和绘本阅读的方法。绘本读物图多文字少，相应的，就会有很多语言留白。凭学生对图的喜爱，引导他们想象，丰富故事的内容。展开想象，进行绘本创作。《猜猜我有多爱你》在这本书中，爱无法衡量，但爱却可以表达，爱的故事仍将延续。这节课孩子们通过阅读导学单了解故事、品味语言感悟“爱”，小组合作创作绘本，学会用绘本语言和图画来表达爱。也将把这样的爱带出课堂，带给他人！

         在儿童阅读问题上，为了孩子爱上阅读，拥有丰富的情感体验，进而提高语文综合素养，我将多借助绘本阅读，为孩子开启阅读世界的大门。让阅读，从孩子们的心灵开启。