小学语文课堂教学广泛运用着学具，比如粉笔、黑板、教材、本子、铅笔、橡皮檫、墨水、录音机、电视机、电脑、投影仪、各种卡片、光碟、幻灯、字帖、APP软件、练习题单、U盘、点读笔、点读机、移动学习器材、智能学习机器……正确运用学具让课堂活动变得生动有趣，大大提高了小学语文课堂教学的效率。

         一、学具的分类有不同的分类标准。

         按照出现的先后来分。A、出现年代很长的；比如：粉笔、黑板等。B、出现年代较长的；比如：录音机、投影仪等。C、出现年代较短的；比如：移动学习器材、APP软件等。按照不同的材料来分。A、电子产品，B、非电子产品。按照不同的来源来分。A、单位准备的。B、个人准备的，包括（购买的别人制作的），（借用的），（自己制作的）。按照不同的功能来分。不同的学具有不同的功能，但是很多学具兼有多种功能。A、认字、练习书写的学具：粉笔、字帖等。B、认字、阅读资料的学具：录音机、电脑等。C、综合型的学具：电脑、移动学习器材等。

         二、学具使用的相关注意事项。

         1、学具在必须用时才使用，要注意减少麻烦，节省时间。

在小学语文课堂教学中使用不同的学具，突破不同的重点、难点，又时要采用不同的学具进行组合从多角度突破知识的重点和难点。

         2、学具由谁操作。有老师演示操作的时候，当然也有学生实践操作的时候。

         3、学具使用的地点。很多学具既可以在课堂上使用，也可以在其他地方使用。比如生字卡片的和各类字帖既可以在课堂上使用，也可以在家里使用。

         4、学具会“与时俱进，更新换代”，它会随着教材的更新、时代的进步而升级、换代。

         5、学具的储存与保管。学具凝聚着智慧与心血，我们要负责任地保管学具，使它发挥最大的效益。

         三、自制学具实例介绍。

         1、自制汉字基本笔画学具。

         先在硬纸板上制作各种平面形状的汉字基本笔画，用闪光纸剪出与硬纸板相同形状和大小的基本笔画紧贴在硬纸板上备用。上课的时候，认读基本笔画，让学生抱好手中的学具，在讲台上站成一排，其他学生安顺序认读，熟练之后，让抱学具的学生变换位置，其他学生再次认读；反复进行，所有学生都有机会上讲台扮演基本笔画，也能在方位上充满兴趣认读。然后，训练书写基本笔画，让扮演基本笔画的同学自我介绍，笔顺规则。其他同学，整齐书空练习，这样相当节约时间。

在学生学习汉字的时候，这些基本笔画的纸板学具又排上大用场了。学生游戏中摆放基本笔画学具，就能快乐的学会汉字。比如学习“八”字，编个顺口溜“左边丿，右边捺，端端正正摆成八。”请两个学生上讲台，全班学生一起唱这个顺口溜，欣赏两位同学合作摆放出来这个“八”字。学生一边唱，一边摆，一边书空练习，这就比硬邦邦的喊“一画丿，二画捺”生动有趣多了。这个学习的过程多么开心啊！学习复杂的的汉字也可以这样进行。比如学习“鸟”字，编个顺口溜，“头顶一撇是鸟冠，横折就像鸟的头，一点圆圆是眼睛，竖折折钩像身体，最后一横像尾巴。”请五个同学上讲台，分别拿好“丿、横折、点、竖折折钩、横”，全班学生一起唱：““头顶一撇是鸟冠，横折就像鸟的头，一点圆圆是眼睛，竖折折钩像身体，最后一横像尾巴”，讲台上的学生按顺序摆放笔画组合成汉字“鸟”，其他同学一边唱顺口溜一边书空练习“鸟”字。这样效果很好，激发了学生的兴趣，大家参与面达到百分之百，体现了学生是学习的主体理念。

         2、自制转盘式拼音学具。

         寻找六个相同的大小合适的圆圆的硬纸板，直径40厘米到60厘米，圆形，打出合适的穿孔；收集一些纸箱子，组装成直径稍大于硬纸板的方体备用，厚度稍薄；漂亮的长度合适的吊绳三根、作为垫片的小圆硬纸板若干个（直径5厘米左右），长长的螺丝及螺丝帽等等。把第一个圆形硬纸板平均分成24格，按顺序书写好23个声母。把第二个圆形硬纸板平均分成24格，按顺序书写好3个介母。把第三个圆形硬纸板平均分成24格，按顺序书写好24个韵母。在纸箱的左边留一个稍大于书写字体的窗口。

（1）.组装声母拼音盘，把写好23个声母的纸板放在纸箱内部；用两个螺丝帽固定好，要卡紧；再用螺丝穿过纸箱的上下两层；用上螺丝帽分别固定纸箱的上底和下底。这样扭动螺丝的时候就只有书写层旋转运动，上层和下层不会跟着旋转了；接着安上吊绳，悬挂起来试一试，使用效果。看看能不能顺利转动，稳定性好不好。也可以设计成座摆式。（2）.组装介母拼音盘和韵母拼音盘的方法一样，一定要调试。

进一步研究，我么还可以制作出带四个声调的韵母拼音盘。试想一下，那样做好以后，实用价值很大，但是我们要花比较大的精力去制作，因为24个韵母，每个都有轻声、一声、二声、三声、四声，算起来共计120个有声调韵母需要制作。

         学习两拼音节，用声母拼音盘和韵母拼音盘。学习三拼音节用声母拼音盘、介母拼音盘、韵母拼音盘。

实用演示：声母拼音盘转出“b”，韵母拼音盘转出“a”，教师带头读“ba”， 声母拼音盘转出“m”，韵母拼音盘转出“á”，教师带头读“má”， 声母拼音盘转出“g”，韵母拼音盘转出“àng”，教师带头读“gàng”， 声母拼音盘转出“d”， 介母拼音盘转出“u”韵母拼音盘转出“àn”，教师带头读“duàn”。

         综上所述，小学语文课堂教学的学具来源、运用、保管、更换都需要老师学生共同的努力，让小学语文课堂教学的学具物尽其用、物超所值。