摘要：在文章写作中，若采用第三人称来写，则每一个角落都可以用实写法。因为第三人称可以不受限制地任意活动，上天入地无所不能。若采用第一人称或第二人称来写，则很多场面都不可能实写，因为要受到活动的限制，视野就所不能及了。这样就要运用虚写来配合，使其虚实相生。

      关键词：作文  虚实相生

      看下面的例文：

      《川南行》我的家乡在成都北面，对成都南面的城市和农村，我长这么大从未去过。我快初中毕业了，今年暑假，我约了同班的几个同学打算骑自行车游川南风景。我们给成乐老路以每小时20里的速度前行。沿途观察左右的风景。过了新津大桥，就望见了叫着堡子山的地方，山上树木甚少，但山势险要，一个个向外凸着的山势，象用凿子凿出的一个个雕堡。我想这也许就是山之得名吧。这里有一个故事我早就听爷爷讲过，他说他也不是亲历，也是听再老一辈的人讲的，那就是解放大西南中的堡子山战斗。话说当年解放军解放了新津县城，引来了土匪的围攻。解放军在城外迅速占领了堡子山。阵地布置就绪，机枪手、单枪手、手榴弹一应俱全。来了，来了，土匪来了，来到山下了，黑压压一大片，是解放军数倍人数。他们想从侧面攻上山来。这时解放军居高临下，一齐射击，一时间枪声、手榴弹声，响成一片，真是枪林弹雨，硝烟弥漫。只见土匪们象潮水般的垮了下去。抱头鼠窜。解放军大获全胜，冲下山来乘胜追击，彻底干净的消灭了这股土匪。我们在堡子山下的一个茶馆里小息，我向同伴们讲起这个故事，他们都提议上山去参观一下。我们于是把自行车寄放在茶馆外，往山上走去。几经迂回，登山了堡子山。从山上向下看，呀，真是人间险境，也算是人间仙境。前面的江河滔滔滚滚向东流去，山下公路上的汽车如蚂蚁般的行着。只是蚂蚁太慢而汽车很快而已。刚才那茶馆象一个小棚子伏在地上，冒着香烟般大的炊烟，这么险要的阵地，土匪们还要鸡蛋碰石头地往上碰。真是自不量力，飞蛾扑火自取灭亡。再看看当今新津城，豪华的大厦林立，各种车辆络绎不绝，与几十年前的贫穷落后相比，真是换了人间。下了山，我们又继续骑车前行，骑行到距离彭山县城不远的观音乡地盘，听见一阵嗡嗡的叫声，一看是一架教练飞机，从南面天空飞来，越飞越低，被树林挡着看不见了。啊，这儿一定是一个飞机场，我们又停下来小息，向当地人打听，果然有一个飞机场叫观音飞机场，是解放前国民党修建的。我们都乘过飞机，见过飞机场，所以我们不打算走近去看。在我们的脑海里，那飞机场一定比双流的国际大飞机场小得多。但也有二三千米长，三三百米宽。两边停着小型战斗机。这里是专用培训飞行员的场所。时间已十二点了，我们率性就在这路旁饭馆用午餐，加足“油”，准备下午再出发。评析：这篇短文，用的就是虚实相生的写法。以几个人相约骑车江南旅行，这是实写。沿途对堡子山战斗的回忆是虚写。后面对观音机场的推想场面又是虚写。因为堡子山战斗已过几十年，不可能再现，只有虚写。对观音飞机场，因乘过飞机见过飞机场，不打算亲自去看，只凭推想写出即可。借着虚写，就丰富了沿途风光的内容。不显单调了。

      又例《卖水果的农民》星期天，我去城里买书。路过一个公路边，看见一个农民在那里卖水果。他卖的是地瓜，他的地瓜又大又甜。据他介绍，这是新的优良品种。地瓜要种在大土里才长得又大又甜。我问他什么叫大土？他说就是那种用淡红色岩土风化而成的泥土。这种泥土沾性不很强又透水，很适宜地瓜的生长。这位农民大约60岁，穿一身牛仔布服装，军用胶鞋。浓眉大眼，紫黑皮肤透出健康的气息。他不一会儿就卖完了一大筐。脸上绽放出满意的微笑。这时，我从他的身上仿佛感觉到了他的家的状况。他是一位能干的农民，一定把一个家收拾得巴巴实实的。一排农具摆放得整整齐齐。一部恳土机放在地坝边上。几袋化学肥料放在偏屋里。中间堂屋里摆放着电视机，沙发。偏房外面有一个小棚，里面放着自行车、摩托车。看，他今天就是骑着摩托车出来的。筐子装满地瓜，摩托车后面一边挂一个。少说也有二百斤。以每斤2元计算，今天要卖400元。他说他的儿媳都在外打工，早出晚归。有一个10岁的孩儿在念小说。可以想见，他的孙子放了晚学回家，叫一声爷爷，说星期天，学校要组织学生旅游，一人交100元钱，爷爷一下就从口袋里拿出100元交到孙儿手中，说拿去交吧，好好的玩，但要安全。多好的爷爷啊，勤劳、朴实、慈爱。这样的农民就是山区人民的写照。评析：这篇短文也是用虚实结合的写法。实写是路旁所见的农民形象，虚写是对他家景况的推想。有了这些虚写，就使这位农民的内涵丰富起来，形象丰满起来，显出情文并茂。又例《一果苍松》，在我家的对面的一块大岩石上，有一棵高大的松树。粗大的杆，茂密的枝叶，给人一种苍劲挺拔的形象。这样的松树，使我产生了假想，这坚硬的岩石何来的养料与水分。它的根紧紧地抓住岩下，把细而硬靭的根深深伸进岩石缝隙，直伸到丰富的水层，不然他从哪里吸取营养呢？它的枝叶一定也非常靭而刚劲。那夏天的雷雨，冬天的严霜也奈何不了它呢？评析：这篇短文中，对松树根叶的推想就是虚写，有了它，就使读者对松的认识丰富起来了。

      参考文献：

      《中小学生作文方法》黑龙江出版社（1998）。