摘要：写作文是要讲究生动性的，生动的因素有章法和表达。

     关键词：作文  生动性

     文章章法千变万化，但都离不开内容的制约，有的学生看了不少课外书籍，学了不少关于章法的知识，于是采取旧瓶装新酒的办法运用。但往往由于那些新酒与原酒性质不同，装上去很不协调。因为写文章是内容决定形式，而非形式决定内容，所以文章章法的运用要因内容而定。章法又因文体的不同而不同，散文有散文的章法，小说、故事又有不同的章法。语言表达有概括叙述和详细描写，描又有很多种类，也应由内容决定，下面以实例来说明。

例文（一）：《我的乐园》我家的后面有一座小山。山虽不高也不宽，但他是我的乐园。每当星期六到了，我都要去山上玩一会，有的同学知道了，问山上有什么好玩的，我说星期天与我一起去玩一次就知道了。星期天到了，班上那几个要好的同来到我家，我们便一道往山上走去。这座山因为没有名字，不高但很陡峭。以前大人们爱上山去打柴伐木，现在木料用途少了，上山的人少了，但不是大人们的爱好地方，却是孩子们的乐园。这山陡峭，路也奇险。山脚下是一条小溪。溪水不宽但很深。夏天，到溪里洗澡的人，一个猛子钻到水底，也要好一会才能浮上来。止山的路是在悬岩上开凿的，这是上辈人的杰作。路有二尺来宽，足够走路安全，但如果不小心，掉到溪晨就够受的了。所以我们几个人都格外小心，好在这么奇险的路只有10来米，我们都安全地走过来了。我们来到一个山弯里。这里是一个草坪，四周是茂密的树林，对面是一座很陡的山，山上有一股泉水直泻而下，象挂在山前的一条白绸。这边的草坪和树林就是玩的地方了。这里面有什么好玩的呢？那就看我们怎么玩吧。先说这草坪，大约有三亩宽窄，草是细叶草，密密的象铺了一层草毯，这时正值秋天，草有些枯黄，但水分少，正好在上面坐着，躺着，打滚也可以。我们几人在里面追逐嬉戏，摔倒了，这么厚厚的草地，象是摔倒在草被上，一点都不疼，好不快乐。村林里又有什么景象呢？这里的树木不只一种树，很杂。有松树，有栗树，有青岗树、柿子树、桉村、梧桐树，还有些叫不出名的树，真是树们在聚会一样。这些树，有的有一股股的老藤。这些老藤可柔韧了，象麻绳一般。于是我们在上面绑了横木，坐在上面打秋千，这林子里有吉呀吉呀的声音，原来是鸟叫，它们是在为我们的创意而惊讶吧。我们打着秋千，越摔越高，一个仰视空中，树荫遮着了天空，一下又俯视地面，象是在空中航拍的感觉。不玩秋千了，我们往树林深处走去，看看这儿又有什么风景线。突然身边梭的一声，吓得我们差点摔倒。一看，原来是一只野兔窜了出去，它的窝就在我们脚边，我们都咯咯地笑起来。这林子里还有鸟，有兔，这是城里没有的风景。城里公园里有石碉的假山，但毕竟是假的，只是艺术欣赏，而这是真山，有亲临的体验。人们说的“返朴归真”就是这种感觉吧。又玩了一会儿，我们从原路下了山。同来的几个同学都说，这山上好玩，好玩，真是孩子们的乐园啊！

     这篇游记，老师让文章作者念了两遍，让同学们谈感觉如何？同学们纷纷讨论了起来。有的说写得好，是出自己亲身的体验，如果只凭想象是不会这么逼真的。有的说，我家对面也有这样的一座山，虽然整体风景不如这座山，但某些方面还是有相似之处。比如小溪，树林鸟儿等，我也去玩过，但我就是写不出这么好的文章来，不知差在什么地方。这时，老师对他说，我了解你的情况，你平时去玩只管玩，熟视无睹，从没想过从观察中获取写文章的素材。这个同学写了很多观察笔记，而你一篇出没有，大家觉得老师说得对，要向这位同学学习。那位同学更是茅塞顿开，找到了写好观察文章的路子了，也要试一试，于是列出了重游那重山的观察计划。还是回到对这篇文章的讨论吧。有个同学一直在沉思，这时突然举手有话要说。老师知道他有高论发表，果然他一鸣惊人。他说， 这篇文章的写法启发了我，我于是发现了应在一个地方再加以联想，会更加强表现力，那就是上山过悬岩山路那处，那悬岩上凿出的路左边是山岩，右边是悬空，下面是溪水。写到那里如果再添上联想，我听到这里，就联想到了在电影智取华山的情节里，有几位突击队的战士从后山爬上山顶，有一段路就如同这篇文章里写的那么险，甚至更险。要有一脚踏空，就会摔下万丈深渊而粉身碎骨。这几个同学过悬岩时，也一定会联想到那些吧，也一定感觉到今日游山体验到了解放军智取华山的奇险刺激吧，会更感觉到这真是一座令人快乐的山。这段发言，同学们听了都说有水平，发挥得不错，那位文章的作者也觉得他说得很好，下来他会把这个联象加上去。评析：以上是对作文的生动性的讨论，而且收获很大。这样的讨论体现了素质教育的特别，素质教育不是由老师包办代替地独自讲评，而是要激发学生发挥主体精神，积极思维，形成生生互动，师生互动的生动局面。这也是教学民主的体现。素质教育强调“遵循青少年身心发展的规律，采取生动活泼的方式，全面提高学生素质”。能激发学习兴趣的形式就是生动活泼的形式。要形成这种氛围，老师首先要以与学生平等的姿态，参与其中，进行引导点拨，这位老师正是这样做的。所以同学们讨论热烈，发言踊跃，还有创新思维被启发了出来，这就比由老师讲学生听，只作知识接收器的效果好得多。文章怎样才生动，从学生的发言中，可以看出学生是意会到了，那就是情节的曲折有趣，形象的描写，这些都体现在章法里。这里，我结合小学语文教学中开展的小学作文教学，我还要作一些必要之强调：其一，要做到作文的生动性，学生要树立作文能写好的信心。要相信，自己经过努力，一定能够把作文写好，一定会让作文充满生动性。其二，要做到扎实观察，扎实观察之后，写出来的作文才会具有生动性。其三，写作文的时候，要注意，运用好作文的写作技巧。作文要注意十分讲究作文技巧的。比如，作文结构的安排就十分讲究。如围绕主题，灵活安排好结构。或者开门见山作文，或者以写景开头，或者以议论抒情开。总之，只要能够围绕中心，采取灵活的开头来写作都是可以的。其四，作文的时候，要十分讲究运用好修辞手法。修辞手法的运用要依据作文时的需要来安排。比如，运用“通感”修辞手法就十分重要的。所谓的通感手法，讲究把视觉、听觉、味觉、静感、动感有机地结合起来修辞。

     参考文献：

     《素质教育论》杭州大学出版社（1998）。